В начале классного часа создается эмоциональный настрой и обозначается тема занятия. Обсуждается значимость кинематографа в формировании мировоззрения человека и важность изучения творчества выдающихся режиссеров. Вовлекаем учащихся в диалог, спрашивая, какие фильмы Гайдая им известны и что они в них ценят, чтобы активизировать их интерес к теме. Объявляем цели и задачи занятия, чтобы учащиеся понимали, чего от них ожидается.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои мысли о фильмах Гайдая.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ о жизни и творческом пути Леонида Гайдая. Рассматриваются ключевые события, повлиявшие на формирование его режиссерского стиля. Подчеркивается, что Гайдай был не только режиссером, но и сценаристом, что позволяло ему глубоко прорабатывать сюжеты и характеры. Обращаем внимание на его ранние работы и первые шаги в кинематографе.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Л.И. Гайдая, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают пометки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ характерных черт гайдаевского юмора: гипербола, гротеск, сатира, ирония. Обсуждение особенностей комических персонажей и ситуаций, созданных Гайдаем. Рассматриваются примеры из известных фильмов: «Бриллиантовая рука», «Кавказская пленница», «Иван Васильевич меняет профессию». Выделяются основные приемы, используемые Гайдаем для достижения комического эффекта.

Действия учителя: Проводит анализ гайдаевского юмора, приводит примеры из фильмов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят собственные примеры.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение фильмов Гайдая как отражения советской действительности. Обсуждение социальных проблем, затронутых в комедиях: бюрократия, коррупция, бытовые трудности. Анализ того, как Гайдай использовал юмор для критики общества. Обсуждается историческая эпоха и ее влияние на творчество режиссера.

Действия учителя: Рассказывает о социальном контексте комедий Гайдая, демонстрирует фрагменты фильмов.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Просмотр ключевых сцен из популярных комедий Гайдая: «Бриллиантовая рука», «Кавказская пленница», «Иван Васильевич меняет профессию». Выделение характерных черт гайдаевского юмора и режиссерского стиля. Обсуждение того, как эти сцены отражают социальные проблемы эпохи. Акцентирование внимания на актерской игре и музыкальном сопровождении.

Действия учителя: Включает фрагменты фильмов, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят фрагменты, анализируют сцены, высказывают свои мысли.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение актерского состава фильмов Гайдая. Анализ вклада выдающихся актеров: Юрий Никулин, Георгий Вицин, Евгений Моргунов. Обсуждение их комедийного таланта и умения создавать яркие и запоминающиеся образы. Рассматривается взаимоотношения режиссера и актеров, влияние их сотрудничества на успех фильмов.

Действия учителя: Рассказывает о роли актеров в фильмах Гайдая.

Действия учащихся: Обсуждают актерскую игру, приводят примеры удачных ролей.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается разработать короткий сценарий комедийной сцены в стиле Гайдая, отражающей современные социальные проблемы. Задача стимулирует творческое мышление и применение полученных знаний на практике. Дети делятся идеями и обсуждают возможные варианты развития сюжета.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Работают в группах над сценарием комедийной сцены.

Длительность: 3 мин.

Представление разработанных сценариев участниками. Обсуждение сильных и слабых сторон каждой работы. Подведение итогов творческого задания и выявление наиболее интересных идей. Поощрение творческой активности и креативного подхода к решению задач.

Действия учителя: Организует презентацию работ, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Презентуют свои сценарии, участвуют в обсуждении, дают обратную связь.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся о творчестве Леонида Гайдая и его фильмах. Выявление наиболее интересных и запомнившихся моментов. Оценка собственной работы на занятии и определение областей, требующих дальнейшего изучения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения творчества Леонида Гайдая. Включает биографии, критические статьи, интервью с режиссером и актерами. Рекомендации по просмотру фильмов Гайдая и анализу их содержания. Поощрение самостоятельной исследовательской деятельности.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.