Организационный момент, приветствие. Создание положительного эмоционального настроя в классе. Краткое сообщение о теме и целях классного часа. Подготовка учащихся к восприятию нового материала. Актуализация знаний о детской литературе и поэзии. Подчеркивается роль поэзии в жизни человека и ее влияние на формирование ценностей. Учитель представляет план работы на урок. Необходимость обращения к творчеству Павла Барто для лучшего понимания нашей истории и культуры.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о ранних годах жизни поэта, его семье и увлечениях. Информация о его образовании и первых шагах в литературе. Подчеркиваются особенности среды, в которой формировался будущий поэт, и ее влияние на его мировоззрение. Раскрываются факты, иллюстрирующие его интерес к литературе с ранних лет. Обобщение информации о начальном этапе творческого пути.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Барто, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Обзор первых поэтических опытов Барто и его пути к признанию читателей. Анализ ранних стихотворений, отражающих особенности детского восприятия мира. Рассматриваются первые публикации и их влияние на формирование поэтического стиля Барто. Обсуждение факторов, способствовавших его успеху.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать несколько ранних стихотворений Барто.

Действия учащихся: Читают стихи, выражают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Анализ наиболее известных стихотворений Барто, таких как «Игрушки», «Наша Таня», «Шутка». Обсуждение тем и образов, характерных для его творчества. Выявление особенности языка и стиля поэта. Подчеркивается его умение говорить с детьми на понятном им языке. Рассматривается роль юмора в его стихах.

Действия учителя: Организует чтение и анализ стихотворений.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о деятельности Барто в годы войны, его работе военного корреспондента. Анализ стихотворений военных лет, отражающих патриотизм и героизм советских людей. Рассматривается влияние военных событий на творчество поэта. Подчеркивается его вклад в поднятие боевого духа народа.

Действия учителя: Демонстрирует материалы о деятельности Барто в годы войны.

Действия учащихся: Слушают сообщения, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткое освещение работы Барто как детского драматурга. Обзор его пьес, получивших широкую известность. Анализ особенностей его драматического стиля. Подчеркивается его умение создавать яркие и запоминающиеся образы. Рассматривается его вклад в развитие детского театра.

Действия учителя: Рассказывает о работе Барто в театре.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение вопросов актуальности произведений Барто в современном мире. Рассмотрение возможностей использования его стихов в образовательном процессе. Подчеркивается его влияние на современную детскую литературу. Обсуждение ценностей, которые пропагандирует поэт.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свое мнение об актуальности творчества Барто.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся придумать небольшое продолжение к одному из известных стихотворений Барто или сочинить небольшое стихотворение в его стиле. Цель задания – развитие творческих способностей и умения применять полученные знания на практике. Учащиеся могут работать индивидуально или в группах.

Действия учителя: Консультирует учащихся, оказывает помощь в выполнении задания.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими работами.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Выявление наиболее интересных моментов. Оценка работы учащихся на уроке и их участия в обсуждении. Важно отметить положительные моменты и похвалить учеников за их активность.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературных источников, использованных при подготовке к классному часу, а также рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения творчества Павла Барто. Учащиеся могут использовать эти источники для более глубокого изучения биографии и творчества поэта.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.