Приветствие и создание позитивной атмосферы в классе. Вступительное слово учителя о теме классного часа и ее значимости в формировании личности. Актуализация знаний учащихся о понятии “чудо”. Обсуждение, что для них означает чудо и где они видели чудеса в своей жизни. Постановка целей и задач занятия. Важно, чтобы ребята сразу поняли, что такое чудо и как его можно найти в себе. Именно с этого начинается интерес к теме и желание принять активное участие в дальнейших дискуссиях.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими мыслями о чудесах.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о различных интерпретациях понятия “чудо”. Обращение к словарю и философским определениям. Обсуждение примеров чудес из литературы, искусства, истории и личного опыта. Важно, чтобы ученики поняли, что чудо – это не всегда что-то сверхъестественное, но может быть связано с красотой, добром, любовью и неожиданными открытиями. Пробудить любопытство и воображение.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, предоставляет словарные определения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Упражнение направлено на развитие наблюдательности. Учитель показывает изображение или видеоролик, а ученики должны найти как можно больше необычных или интересных деталей. Затем они делятся своими наблюдениями с классом. Важно подчеркнуть, что не существует правильных или неправильных ответов, главное – умение видеть и замечать. Развитие способности концентрироваться на деталях.

Действия учителя: Демонстрирует изображение или видео, направляет учеников.

Действия учащихся: Наблюдают, записывают, делятся наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Просмотр видеороликов или презентации с изображениями красивых и удивительных явлений природы, исторических памятников, произведений искусства. Обсуждение впечатлений и эмоций, которые они вызывают. Размышления о том, как эти явления могут вдохновлять и дарить радость. Воспитание эстетического вкуса и любви к окружающему миру.

Действия учителя: Демонстрирует видео и презентацию, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят, обсуждают, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Беседа о доброте, отзывчивости, милосердии как проявлениях чудес в человеческих отношениях. Обсуждение примеров из жизни, когда люди совершали добрые поступки, помогали другим. Размышления о том, как важно быть внимательным к окружающим и оказывать поддержку тем, кто в ней нуждается. Воспитание эмпатии и человечности.

Действия учителя: Направляет беседу, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся примерами, рассуждают.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается нарисовать или написать короткий рассказ о своем представлении о чудесах. Они могут изобразить свои собственные чудеса, придумать сказочные миры или описать реальные явления, которые вызывают у них восхищение. Развитие воображения, творческого мышления и самовыражения.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют, пишут рассказы.

Длительность: 6 мин.

Ученики представляют свои работы и делятся своими мыслями и впечатлениями с классом. Обсуждение различных интерпретаций понятия “чудо” и того, как каждый из нас видит мир по-своему. Создание атмосферы взаимопонимания и уважения.

Действия учителя: Организует представление работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Под спокойную музыку ученики закрывают глаза и представляют себе самые приятные и удивительные моменты своей жизни. Эта техника помогает расслабиться, настроиться на позитивный лад и ощутить гармонию с окружающим миром. Развитие способности к саморегуляции и эмоциональному восстановлению.

Действия учителя: Включает музыку, направляет учеников.

Действия учащихся: Слушают музыку, представляют приятные моменты.

Длительность: 3 мин.

Ученики отвечают на вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня?», «Что больше всего запомнилось?», «Как я могу использовать полученные знания в своей жизни?». Обсуждение выводов и результатов классного часа. Подведение итогов и закрепление полученных знаний. Завершение занятия.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся размышлениями.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации для углубленного изучения темы: книги, статьи, фильмы, сайты. Например: Пауло Коэльо "Алхимик", Ричард Бах “Чайка по имени Джонатан Ливингстон”. Дополнительные материалы для самостоятельного изучения и размышлений. Возможность продолжения исследования темы вне рамок классного часа.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.