Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о насекомых и создание проблемной ситуации. Подготовку к восприятию новой информации. Создание положительного эмоционального настроя в классе. Обсуждение того, что они уже знают об насекомых, какие насекомые им нравятся, а какие вызывают неприятные эмоции. Зачем вообще изучать насекомых?

Действия учителя: Приветствует класс, создает благоприятную атмосферу, задает вопросы, нацеленные на актуализацию знаний.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и впечатлениями о насекомых, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Определение насекомых, их основные признаки, отличные от других членистоногих. Демонстрация иллюстраций различных насекомых. Небольшая викторина на знание основных особенностей насекомых. Акцент на строении тела (три отдела: голова, грудь, брюшко) и шести ногах. Попытка понять, почему именно эти признаки определяют насекомое.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации, задает вопросы, проводит викторину, помогает учащимся сформулировать определение насекомого.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, участвуют в викторине, формулируют определение насекомого.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных отрядов насекомых: жуки, бабочки, перепончатокрылые (пчелы, осы, муравьи), двукрылые (мухи, комары) и др. Рассказ об особенностях каждого отряда, их среде обитания и образе жизни. Показ видеофрагментов о различных видах насекомых. Обсуждение необычных и удивительных насекомых.

Действия учителя: Рассказывает об отрядах насекомых, демонстрирует видеофрагменты, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, задают вопросы, обсуждают особенности различных отрядов насекомых.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности насекомых как опылителей растений, разлагателей органических веществ и пищи для других животных. Демонстрация слайдов, показывающих процесс опыления, роль насекомых в пищевых цепочках. Объяснение взаимосвязи между насекомыми и другими организмами в экосистеме. Зачем нужны насекомые в природе?

Действия учителя: Объясняет роль насекомых в природе, демонстрирует слайды, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают важность насекомых в природе.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение пользы и вреда, которые насекомые приносят человеку. Рассказ о пчеловодстве, шелководстве, использовании насекомых в медицине и биотехнологиях. На примере ульев и пчел объясняется польза насекомых для человека. Какие насекомые полезны, а какие вредны? Как человек использует насекомых?

Действия учителя: Рассказывает о пользе и вреде насекомых, приводит примеры использования насекомых человеком.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят свои примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин сокращения численности насекомых: загрязнение окружающей среды, изменение климата, использование пестицидов, разрушение среды обитания. Рассказ о мерах по охране насекомых: создание заповедников, ограничение использования пестицидов, привлечение насекомых в сады и парки. Что мы можем сделать, чтобы помочь насекоммым?

Действия учителя: Рассказывает о причинах сокращения численности насекомых и мерах по их охране, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи по охране насекомых.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается подумать о проекте по привлечению полезных насекомых в домашний сад или огород. Это может быть создание клумбы с медоносными растениями, установка домика для насекомых или отказ от использования пестицидов. Обсуждение идей проектов. Пока мы обсуждаем, важно понять, кто ещё живёт рядом с нами.

Действия учителя: Предлагает практическое задание, помогает учащимся сформулировать идеи проектов, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают идеи проектов, обмениваются опытом.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал сегодня о насекомых? Что меня больше всего заинтересовало? Что я могу сделать, чтобы помочь насекомым? Заполнение листа рефлексии. Оцените свой вклад в работу.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, собирает листы рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, заполняют листы рефлексии.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на классном часу. Оценивание активности учащихся и ответов на вопросы. Отметить наиболее интересные идеи и предложения. Подчеркнуть важность ответственного отношения к окружающему миру. Важность сохранения насекомых и их роли в природе.

Действия учителя: Подводит итоги, оценивает деятельность учащихся, отмечает лучшие идеи и предложения.

Действия учащихся: Анализируют полученные знания, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка книг, статей и веб-сайтов, где они могут узнать больше об удивительном мире насекомых. Рекомендации по дополнительному изучению темы. Список может включать научно-популярные издания, энциклопедии, документальные фильмы и образовательные платформы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.