Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в викторине. Учитель описывает цели и задачи мероприятия, подчеркивает важность творчества Г.Х. Андерсена для мировой культуры. Обсуждаются правила проведения викторины и критерии оценки команд. Важно заинтересовать учащихся и настроить их на продуктивную работу. Создается ореол загадочности и предвкушения, связанного с миром сказок Андерсена. Также можно напомнить о важности уважительного отношения друг к другу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели викторины, объясняет правила.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают уточняющие вопросы, формируют команды.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор биографии писателя и основные вехи его творческого пути. Рассматриваются ключевые темы и мотивы, характерные для его сказок. Учитель рассказывает о влиянии биографии Андерсена на его творчество, о его непростой судьбе и борьбе за признание. Акцентируется внимание на том, как личные переживания и наблюдения отразились в его произведениях. Этот этап призван подготовить учащихся к восприятию вопросов викторины и углубить их понимание произведений.

Действия учителя: Представляет презентацию о жизни и творчестве Андерсена.

Действия учащихся: Слушают презентацию, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Первый раунд викторины, включающий короткие вопросы на знание сюжетов и персонажей сказок Андерсена. Вопросы должны быть разнообразными и охватывать широкий спектр произведений. Цель – проверить базовые знания учащихся и вовлечь их в активную работу. Этот этап способствует развитию памяти и внимания, а также формирует у учащихся умение быстро вспоминать и анализировать информацию. Важно создать динамичную и соревновательную атмосферу.

Действия учителя: Задает вопросы по сказкам, следит за временем.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, зарабатывают баллы для своей команды.

Длительность: 8 мин.

Участникам предлагается угадать персонажа сказки по описанию или изображению. Описание должно быть лаконичным, но содержать ключевые характеристики героя. Этот этап направлен на развитие образного мышления и умения анализировать информацию. Важно, чтобы описание героя было связано не только с внешностью, но и с его характером и поступками. Конкурс способствует укреплению зрительной памяти и формированию у учащихся умения устанавливать связь между образом и текстом.

Действия учителя: Демонстрирует изображения или зачитывает описания героев.

Действия учащихся: Угадывают персонажей, объясняют свой выбор.

Длительность: 7 мин.

Участникам предлагается продолжить сюжет одной из сказок Андерсена. Это может быть как устное продолжение, так и написание небольшого абзаца. Цель – развить творческое мышление и умение логически связывать события. Важно, чтобы продолжение было логичным и соответствовало стилю и атмосфере сказки. Этот этап способствует развитию фантазии и воображения, а также формирует у учащихся умение выражать свои мысли в письменной форме.

Действия учителя: Задает начальную ситуацию для продолжения сказки.

Действия учащихся: Продолжают сказку, представляя свои версии развития сюжета.

Длительность: 8 мин.

Вопросы викторины направлены на понимание моральных уроков, заложенных в сказках Андерсена. Необходимо определить, какую идею автор хотел донести до читателя. Этот этап способствует развитию критического мышления и умения анализировать поступки героев. Важно, чтобы учащиеся могли объяснить свой выбор и обосновать свою точку зрения. Это помогает формировать нравственные качества и ценности.

Действия учителя: Задает вопросы о моральных уроках сказок.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, объясняют свой выбор.

Длительность: 6 мин.

Прослушивание музыкальных фрагментов, ассоциирующихся со сказками Андерсена. Это создает эмоциональную разрядку и способствует углублению восприятия атмосферы сказок. Музыка должна быть подобрана таким образом, чтобы вызывать у учащихся яркие образы и переживания. Этот этап направлен на развитие эстетического вкуса и эмоционального интеллекта.

Действия учителя: Включает музыкальные фрагменты.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Объявление результатов викторины и награждение победителей. Подчеркивается значимость участия всех команд, а не только победы. Учитель благодарит учащихся за активное участие и позитивное настроение. Важно отметить достижения каждой команды и поощрить их дальнейший интерес к чтению и изучению творчества Андерсена.

Действия учителя: Подсчитывает баллы, объявляет победителей, вручает призы.

Действия учащихся: Принимают поздравления и награды.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о прошедшем мероприятии. Вопросы для рефлексии могут быть следующими: «Что вам понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?», «Что нового вы узнали?». Этот этап направлен на осмысление полученного опыта и формирование у учащихся навыков самоанализа.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, выслушивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и ответами на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представляется список использованной литературы и ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения творчества Г.Х. Андерсена. Учащиеся могут использовать этот список для самостоятельной работы и углубления своих знаний о писателе и его произведениях. Важно предоставить учащимся доступ к надежным и проверенным источникам информации.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.