Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о памятниках, их значении в обществе. Обсуждение вопроса: что такое памятник и для чего он нужен? Предлагается рассмотреть памятники, которые ученики видят каждый день, и попытаться понять, что они символизируют. Необходимо создать атмосферу заинтересованности и вовлеченности в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направляющие на понимание темы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями о памятниках.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об истории создания памятников в разные эпохи. Рассмотрение древнейших памятников и их функции. Например, стелы, обелиски, статуи. Практически всегда они были посвящены правителям, богам или важным событиям. Обсуждение того, как менялся подход к созданию памятников с течением времени и в зависимости от культурных традиций.

Действия учителя: Проводит лекцию с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение этапов создания памятника: от выбора темы и разработки эскиза до утверждения проекта, выбора материала и установки памятника. Особое внимание уделяется роли скульптора, архитектора и других специалистов, участвующих в процессе. Акцент на сложность и многогранность каждого этапа. Обсуждение роли заказчика и его влияния на конечный результат.

Действия учителя: Объясняет этапы создания памятника, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют детали.

Длительность: 6 мин.

Анализ символики известных памятников. Рассмотрение того, какие образы и аллегории используются для передачи определенного послания. Например, символика животных, растений, геометрических фигур. Необходимо учитывать исторический и культурный контекст. Обсуждение того, как символика помогает лучше понять замысел автора и значение памятника.

Действия учителя: Показывает изображения памятников, предлагает учащимся проанализировать их символику.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о создании известных памятников: Статуя Свободы, Колизей, Сфинкс, и другие. Обсуждение исторических обстоятельств, связанных с их появлением. Почему эти памятники стали символами определенных городов или стран? Какие личности и события увековечены в них? Нужно обратить внимание на интересные факты и легенды, связанные с историей создания этих памятников.

Действия учителя: Рассказывает истории создания известных памятников.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблем, связанных с сохранением и реставрацией памятников. Факторы разрушения: природные явления, вандализм, отсутствие финансирования. Важность регулярной реставрации и консервации. Как можно помочь в сохранении памятников? Рассмотрение примеров успешной реставрации и трагических потерь памятников. Важность привлечения общественности к этой проблеме.

Действия учителя: Поднимает вопросы сохранения памятников, предлагает учащимся обсудить их.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают варианты решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание разработать эскиз памятника, посвященного определенному событию или личности. Необходимо продумать символику, материал и место установки памятника. Каждая группа представляет свой проект и защищает его перед классом. Цель задания – развить творческое мышление и умение работать в команде.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает с разработкой проектов.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают эскизы, представляют проекты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение представленных проектов. Анализ сильных и слабых сторон каждого проекта. Учитель дает конструктивную критику и рекомендации. Подчеркивание важности символики, художественной ценности и практичности памятника. Обсуждение того, какие факторы следует учитывать при разработке дизайна памятника. Подведение итогов: что нового узнали, какие выводы сделали.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся написать небольшое эссе на тему "Что нового я узнал о памятниках и их значении". Обсуждение того, как полученные знания можно применить в жизни. Например, при посещении исторических мест и музеев. Важность бережного отношения к культурному наследию.

Действия учителя: Подводит итоги, предлагает учащимся выполнить рефлексию.

Действия учащихся: Пишут эссе, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка книг, статей и интернет-ресурсов, которые помогут им углубить свои знания по теме. Рекомендации по поиску дополнительной информации. Например, сайты музеев, посвященные истории памятников. Подчеркивание важности самостоятельного изучения темы и критического подхода к информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.