Создание позитивной атмосферы, вступительное слово учителя о важности темы самооценки для подросткового возраста. Подчеркивается, что каждый человек уникален и обладает ценными качествами, которые необходимо осознавать и развивать. Учащиеся настраиваются на открытую и конструктивную беседу. В ходе введения формулируется общая цель классного часа – разобраться в понятии самооценки и определить свои сильные стороны.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия самооценки, ее структуры и влияния на различные аспекты жизни человека. Рассмотрение различных точек зрения на самооценку и ее формирование. Важно подчеркнуть, что самооценка – это субъективная оценка собственной личности, которая может меняться под влиянием различных факторов. Учащиеся делятся своими представлениями о самооценке.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний учащихся о самооценке.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Анализ факторов, влияющих на формирование самооценки: мнения окружающих, успехи и неудачи, сравнение себя с другими, личный опыт. Обсуждение позитивного и негативного влияния этих факторов. Учащиеся учатся критически оценивать информацию, получаемую извне, и не зависеть от чужого мнения.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать различные факторы, влияющие на самооценку.

Действия учащихся: Обсуждают факторы, делятся примерами из жизни.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение, направленное на выявление собственных сильных сторон. Учащимся предлагается составить список своих достоинств, увлечений и достижений. Важно стимулировать учащихся к самоанализу и позитивной оценке себя. Затем проводится обсуждение результатов упражнения.

Действия учителя: Организует выполнение упражнения, помогает учащимся в самоанализе.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, составляют список своих сильных сторон.

Длительность: 8 мин.

Работа в парах: учащиеся обмениваются позитивной обратной связью о сильных сторонах друг друга. Важно научить учащихся давать конструктивную и искреннюю обратную связь, которая поможет поддержать и вдохновить партнера. Обсуждение правил эффективной обратной связи.

Действия учителя: Объясняет правила эффективной обратной связи, организует работу в парах.

Действия учащихся: Работают в парах, обмениваются позитивной обратной связью.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение способов конструктивного реагирования на критику. Различение конструктивной и деструктивной критики. Важно научить учащихся воспринимать критику как возможность для роста и развития, а не как личное оскорбление. Обсуждение техник самозащиты от негативной критики.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить способы конструктивного реагирования на критику.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими способами реагирования на критику.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных стратегий повышения уверенности в себе: постановка реалистичных целей, развитие навыков, позитивные аффирмации, забота о себе. Учащиеся разрабатывают индивидуальные планы по повышению уверенности в себе.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать индивидуальные планы по повышению уверенности в себе.

Действия учащихся: Разрабатывают планы, делятся своими идеями.

Длительность: 4 мин.

Имитация ситуации, в которой учащийся сталкивается с критикой. Учащиеся по очереди играют роль человека, подвергающегося критике, и критика. Цель упражнения – отработать навыки конструктивного реагирования на критику. Анализ ролевой игры.

Действия учителя: Организует ролевую игру, выслушивает участников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют ситуацию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и осознаниями, используя метод «Светофор». Обсуждение того, что нового узнали на занятии, какие выводы сделали и как это можно применить в жизни. Подчеркивается важность постоянной работы над собой и формированием позитивной самооценки.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, участвуют в рефлексии.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов по теме самооценки и личностного роста. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Подчеркивается важность самостоятельной работы над собой и непрерывного саморазвития.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.