Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Обсуждение понятия «творчество». Сообщение темы и цели классного часа. Акцентируется внимание на важности самовыражения и значимости искусства в жизни каждого человека. Обсуждается, что значит быть творцом и как творчество может влиять на наше восприятие мира. Подчеркивается, что творчество доступно каждому, независимо от таланта и опыта. Создается комфортная обстановка для открытого общения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает мотивацию к теме.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проводится игра «Ассоциации». Учащимся предлагается назвать слова, которые ассоциируются с понятием «творчество». Все ответы записываются на доске. Затем происходит обсуждение полученных ассоциаций. Этот этап позволяет выявить общее представление о творчестве и определить различные его аспекты. Обсуждаются причины, почему определенные слова так тесно связаны с понятием «творчество».

Действия учителя: Проводит игру, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Представляется презентация о различных видах творчества: живопись, музыка, литература, танцы, театр, скульптура и др. Обсуждаются особенности каждого вида творчества и его роль в развитии личности. Рассматриваются примеры известных произведений искусства и биографии талантливых людей. Особое внимание уделяется разнообразию творческих выражений и возможностям для самореализации.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, дает комментарии.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается пройти небольшой тест на выявление творческих способностей. Результаты теста обсуждаются в группе. Важно подчеркнуть, что данный тест не является оценкой, а лишь указывает на сильные стороны и области для развития. Акцент делается на том, что каждый человек обладает своим уникальным творческим потенциалом. Обсуждаются возможности для развития скрытых талантов.

Действия учителя: Проводит тестирование, анализирует результаты.

Действия учащихся: Проходят тестирование, делятся своими результатами.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание создать небольшую творческую работу (рисунок, коллаж, стихотворение, небольшую сценку) на заданную тему, например, «Мой идеальный мир». В процессе работы учащиеся могут использовать различные материалы и техники. Поощряется нестандартное мышление и экспериментирование. Группы обмениваются опытом и идеями.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, создают творческие работы.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свою работу. Учащиеся делятся впечатлениями и опытом. Обсуждаются достоинства и недостатки каждой работы. Акцентируется внимание на оригинальности и креативности. Подчеркивается, что важно не только результат, но и сам процесс творчества. Проводится конструктивная критика и обмен идеями.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение: как творчество помогает решать жизненные задачи, справляться со стрессом, находить новые пути самореализации. Разговор о том, как можно использовать творчество в повседневной жизни. Обсуждаются примеры творческих подходов к решению проблем.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого видеоролика или прослушивание музыкального произведения, вдохновляющего на творчество. Обсуждение полученных впечатлений. Подчеркивается, что вдохновение можно найти во всем, что нас окружает. Обсуждаются источники вдохновения и способы его поиска.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик или включает музыку.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик или слушают музыку, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение: что нового узнали, что понравилось, что было сложно. Вопросы для рефлексии: «Что вы сегодня открыли для себя?», «Какие чувства вы сегодня испытали?», «Как вы думаете, как творчество может помочь вам в жизни?». Этот этап позволяет учащимся осмыслить полученный опыт и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы (книги, статьи) и онлайн-ресурсов, посвященных творчеству, искусству и саморазвитию. Предлагается учащимся самостоятельно изучить предложенные материалы и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часе. Особое внимание уделяется книгам, которые могут вдохновить на творчество.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают предложенные материалы.

Длительность: 3 мин.