Создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о значении улиц в их жизни. Учитель привлекает внимание к тому, как улица формирует наше представление о доме, о городе, о родине. Подчеркивается важность сохранения памяти о людях и событиях, связанных с улицами, на которых мы живем. Это поможет подготовить учащихся к дальнейшему исследованию темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о любимых улицах и связанных с ними воспоминаниях.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями, рассказывают о любимых улицах.

Длительность: 5 мин.

Обзор истории названия улиц в родном городе/селе, рассказ о людях, в честь которых они были названы, о значимых событиях, связанных с ними. Используются фотографии, архивные документы и другие краеведческие материалы. Цель этапа – показать, что улицы – это не просто географические объекты, а живые свидетели истории.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию об истории улиц, рассказывает о людях и событиях, связанных с их названиями.

Действия учащихся: Внимательно слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания по исследованию истории одной из улиц города/села. Они должны найти информацию о происхождении названия, знаменитых жителях, исторических событиях, связанных с улицей. Каждая группа представляет результаты своего исследования в виде короткого сообщения или презентации.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, выдает задания и оказывает помощь в поиске информации.

Действия учащихся: Работают в группах, проводят исследование, готовят сообщение.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет результаты своего исследования, рассказывает о своей улице, демонстрирует фотографии или другие визуальные материалы. После каждой презентации проводится обсуждение и обмен мнениями. Цель – поделиться знаниями, расширить кругозор и углубить понимание истории родного края.

Действия учителя: Организует презентации результатов исследования, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение литературных произведений или произведений искусства, где упоминаются улицы родного города/села или улицы в целом. Анализ образов улиц в литературе и искусстве, их символического значения. Это поможет учащимся увидеть улицу не только как географический объект, но и как культурное пространство.

Действия учителя: Предлагает учащимся примеры литературных произведений и произведений искусства, связанных с улицами.

Действия учащихся: Обсуждают литературные произведения и произведения искусства, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проблем, связанных с содержанием и благоустройством улиц, а также перспектив их развития. Учащиеся предлагают свои идеи по улучшению состояния улиц города/села, по созданию комфортной и безопасной среды. Рассматриваются вопросы экологии и сохранения исторического облика города.

Действия учителя: Направляет обсуждение проблем и перспектив развития улиц.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи по улучшению состояния улиц, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать рисунок улицы будущего, отражающий их представления о комфортной, безопасной и красивой городской среде. Это задание развивает творческое мышление и воображение, помогает учащимся осознать свою ответственность за будущее своего города/села.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь в реализации.

Действия учащихся: Рисуют улицы будущего, проявляют свою фантазию и творчество.

Длительность: 5 мин.

Организация выставки рисунков и обсуждение представленных работ. Учащиеся делятся своими идеями и мыслями, рассказывают о том, какими они видят улицы своего города/села в будущем. Проводится голосование за лучший рисунок.

Действия учителя: Организует выставку рисунков, проводит обсуждение и голосование.

Действия учащихся: Представляют свои рисунки, участвуют в обсуждении и голосовании.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и впечатлений. Проведение рефлексии в форме круглого стола, где каждый ученик делится своими мыслями и выводами. Учитель благодарит учащихся за активное участие и выражает надежду на дальнейшее сотрудничество.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и выводами, оценивают свои достижения.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения истории и культуры родного города/села. Рекомендации по чтению краеведческой литературы, просмотру документальных фильмов и посещению местных музеев. Это поможет учащимся продолжить исследование темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.