Организационный момент и актуализация темы. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Происходит приветствие, проверка присутствующих и постановка цели классного часа. Ученикам предлагается задуматься над вопросом: «Что такое дружба?» и поделиться своими мыслями. Обсуждение значимости дружбы в жизни человека и ее влияния на эмоциональное благополучие и социализацию. Задача этапа - вовлечь учащихся в обсуждение и мотивировать к активному участию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают объявление темы и цели.

Длительность: 5 мин.

Выявление представлений учащихся о качествах, которыми должен обладать настоящий друг. Фиксация идей на доске или ватмане. Разные учащиеся могут высказывать разные мнения о том, что именно делает друга хорошим. Важно стимулировать широкий спектр ответов. Этот этап помогает выявить ожидания учащихся от дружеских отношений и определить критерии оценивания друзей.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы учащихся.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение различных определений дружбы. Анализ понятий “товарищество”, “общение”, “взаимопомощь” и “доверие” в контексте дружеских отношений. Происходит обмен мнениями и опытом. Акцент делается на том, что дружба - это не просто приятное времяпрепровождение, а ответственность, взаимная поддержка и умение принимать друг друга такими, какие они есть.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Представление учащимся различных конфликтных ситуаций, возникающих в дружеских отношениях. Ученики анализируют причины конфликтов и предлагают варианты их разрешения. Примеры могут включать: ложь, предательство, разногласия во взглядах. Важно стимулировать учащихся к поиску компромиссных решений и учитывать интересы всех сторон.

Действия учителя: Представляет кейсы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают свои решения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся разыгрывают сценку, изображающую конфликтную ситуацию в дружеских отношениях. Акцент делается на проявление навыков эффективного общения, умения выслушивать друг друга и искать компромисс. Ролевая игра позволяет учащимся на практике применить полученные знания и приобрести личный опыт разрешения конфликтов.

Действия учителя: Помогает учащимся подготовиться к ролевой игре, наблюдает за ее ходом.

Действия учащихся: Разыгрывают сценку, демонстрируя навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил и принципов, которые помогают сохранить дружбу на протяжении долгого времени. Ученики делятся своими представлениями о том, что нужно делать, чтобы дружба была крепкой и долговечной. Важно подчеркнуть значимость взаимного уважения, доверия, прощения и поддержки.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства, благодарность и поддержку. Это упражнение способствует развитию эмоционального интеллекта и умения выражать свои мысли и чувства в письменной форме. Можно сделать условное ограничение по объему письма, например, не более 10 предложений.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода „Незаконченное предложение“. Учащиеся завершают фразы: „Сегодня я узнал…“, „Мне понравилось…“, „Я понял, что…“ . Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли искренне поделиться своими впечатлениями и переживаниями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 3 мин.

Обобщение основных идей и выводов, сделанных в ходе классного часа. Формулирование конкретных рекомендаций для учащихся по укреплению дружеских отношений. Подчеркивается, что дружба – это не данность, а результат совместных усилий и взаимной заботы. Важно напомнить о значимости проявления уважения, доверия и взаимопонимания.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, дает рекомендации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме дружбы и межличностных отношений. Можно включить как художественные произведения (рассказы, повести, романы), так и научно-популярные книги и статьи, посвященные психологии общения. Список литературы может быть полезен учащимся для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.