Происходит приветствие и создание позитивного настроя в классе. Учитель акцентирует внимание на важности формирования теплых отношений и взаимопонимания среди учеников. Предлагается подумать над вопросом: что значит быть добрым человеком? Задаются тональность и правила взаимодействия.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать на листочках бумаги слова, которые ассоциируются у них со словом «доброта». Затем они обмениваются своими записями и вместе составляют общее представление о доброте, объединяя похожие идеи. Этапы направлены на активизацию личного опыта.

Действия учителя: Предлагает выполнить упражнение с ассоциациями.

Действия учащихся: Пишут слова, которыми ассоциируется доброта, обмениваются записями.

Длительность: 7 мин.

Проводится дискуссия о значении доброты и ее проявлениях в жизни. Рассматриваются примеры из литературы, истории и жизненного опыта. Важно подчеркнуть, что доброта – это не только помощь нуждающимся, но и уважительное отношение к другим.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, в которых им нужно выбрать, как поступить – проявить доброту или остаться равнодушными. После каждого выбора анализируются последствия принятого решения. Важно развить навык принятия ответственных решений.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует обсуждение последствий.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, выбирают варианты решения, анализируют последствия.

Длительность: 8 мин.

Разделить класс на группы и попросить каждую группу придумать проект доброго дела, который они могут реализовать в школе или в своем районе. Проекты могут быть связаны с помощью пожилым людям, заботой о животных или защитой окружающей среды.

Действия учителя: Разделяет класс на группы, помогает формулировать идеи проектов.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, представляют свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет свой проект. Обсуждаются возможные сложности и пути их решения. Оценивается реалистичность и значимость каждого проекта. Важно подчеркнуть важность коллективной работы.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Показ короткого видеоролика, демонстрирующего примеры доброты и сочувствия. Это может быть ролик о волонтерской деятельности, о помощи животным или о простом проявлении человеческой отзывчивости. Видеоролик должен вызвать эмоциональный отклик.

Действия учителя: Включает видеоролик, комментирует его.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Ученикам предлагается вспомнить и рассказать о случаях доброты, которые они наблюдали или пережили сами. Подчеркивается, что доброта окружает нас повсюду, нужно лишь уметь ее замечать, и что каждый может стать источником этой доброты.

Действия учителя: Поддерживает обсуждение, направляет внимание на позитивные примеры.

Действия учащихся: Делятся своими историями о доброте, рассказывают о позитивных событиях.

Длительность: 4 мин.

Проводится заключительная рефлексия, где учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего затронуло, какие выводы они сделали для себя. Оценивается эффективность проведенного занятия.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается список литературы, посвященной теме доброты и сочувствия. Это могут быть книги, рассказы или статьи, которые помогут им глубже изучить эту тему. Развитие интереса к самообразованию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.