Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на работу. Актуализация знаний учащихся об исторических событиях и личностях, связанных с их регионом или страной. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркнуть важность сохранения памяти о прошлом для понимания настоящего и построения будущего. Создать комфортную атмосферу для участия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «историческая память». Обсуждение важности сохранения памяти о прошлом для формирования идентичности и ценностей. Примеры из истории, демонстрирующие последствия забвения прошлого. Разговор о том, как передаются исторические знания и традиции от поколения к поколению.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об известных людях, внесших вклад в историю страны или региона (выбор зависит от возраста и интересов учащихся). Просмотр видеофрагментов, презентаций о героях. Акцент на их личных качествах и подвигах. Подчеркивание ценности человеческой жизни и важности самоотверженности.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о героях.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение различных способов сохранения исторической памяти: памятники, музеи, мемориалы, книги, фильмы, рассказы, семейные традиции. Примеры сохранения памяти в современных условиях (интернет-ресурсы, социальные сети). Обсуждение взаимодействия поколений в процессе сохранения исторических знаний.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает привести примеры.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся историями своих семей, связанными с историческими событиями или известными людьми (если есть). Обсуждение роли семейных традиций в передаче исторической памяти. Взаимодействие учеников, обмен информацией о своих предках. Создание атмосферы сопричастности к истории.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает поделиться историями.

Действия учащихся: Рассказывают о своих семьях, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Фотографии или видео о памятных местах в городе, регионе или стране. Обсуждение значимости этих мест. Причины, по которым эти места необходимо беречь и посещать. Разговор о том, как личное посещение памятных мест влияет на восприятие истории.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают фотографии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли искусства (литературы, музыки, живописи, кино) в сохранении исторической памяти. Примеры произведений искусства, посвященных историческим событиям или личностям. Разговор о том, как творчество помогает передать чувства и эмоции, связанные с прошлым.

Действия учителя: Предлагает примеры произведений искусства, организует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают произведения искусства, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые учащиеся могут предпринять для сохранения исторической памяти: посещение музеев, участие в памятных мероприятиях, изучение истории своей семьи, бережное отношение к культурному наследию. Разработка индивидуальных или групповых проектов, направленных на сохранение памяти.

Действия учителя: Предлагает варианты действий, стимулирует разработку проектов.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, планируют проекты.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Ответы на вопросы: «Что было самым интересным?», «Что заставило задуматься?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?» Подчеркивание важности сохранения исторической памяти для будущего.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Список рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и фильмов, посвященных теме исторической памяти, для самостоятельного изучения. Указание на доступность материалов в библиотеке школы или в интернете. Подчеркивание важности дальнейшего изучения истории.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.