Организационный момент, приветствие. Создание благоприятной атмосферы для общения. Объявление темы и цели классного часа. Мотивация учащихся к активному участию в дискуссии. Подчеркивание значимости умения быть вежливым в современном мире. Обсуждение важности уважительного отношения к окружающим и его влияния на качество жизни. Краткий обзор плана мероприятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий вежливость, этикет, культура поведения. Выявление признаков вежливых и невежливых людей. Разбор примеров из жизни, демонстрирующих вежливое и невежливое поведение. Поиск ответов на вопросы: почему важно быть вежливым? Как вежливость влияет на отношения между людьми? Анализ связи вежливости и уважения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение конкретных ситуаций, требующих проявления вежливости (приветствие, прощание, просьба, благодарность, извинение и т.д.). Анализ правил поведения в различных социальных контекстах (школа, транспорт, общественные места). Обсуждение типичных ошибок и стратегий их предотвращения. Обмен опытом и советами.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается разыграть сценки, демонстрирующие различные ситуации общения, требующие проявления вежливости. Анализ действий участников, выявление сильных и слабых сторон. Обсуждение альтернативных вариантов поведения. Разбор эмоциональной составляющей вежливого общения (внимание к чувствам другого человека).

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, демонстрирующего примеры вежливого поведения в различных ситуациях. Обсуждение увиденного, выявление ключевых моментов. Анализ языка тела и невербальных сигналов, сопровождающих вежливое общение. Поиск аналогичных примеров из личного опыта учащихся.

Действия учителя: Включает видеофрагмент, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности вежливости в современном мире. Анализ влияния социальных сетей и онлайн-общения на культуру поведения. Обсуждение вопросов: можно ли быть вежливым в интернете? Как проявляется невежливость в онлайн-пространстве? Поиск путей решения проблемы кибербуллинга и онлайн-агрессии. Рассмотрение взаимосвязи вежливости и толерантности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выбрать карточку с ситуацией и предложить варианты вежливого поведения. Обсуждение предложенных вариантов, выявление наиболее эффективных стратегий. Работа в группах, обмен опытом. Анализ возможных последствий вежливого и невежливого поведения в каждой ситуации.

Действия учителя: Раздает карточки, организует работу в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, предлагают варианты решения ситуаций.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается рассказать о примере проявления вежливости, который они наблюдали или которому были свидетелями. Анализ этих примеров, выявление общих черт и закономерностей. Обсуждение позитивных эмоций, которые вызывает вежливое поведение. Создание позитивной атмосферы взаимного уважения.

Действия учителя: Слушает рассказы учащихся, комментирует.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, рассказывают истории.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к цели и задачам, проверка степени их достижения. Рефлексия с помощью метода “Светофор”. Ответы на вопросы учащихся. Поощрение активного участия в работе. Подчеркивание важности постоянного совершенствования навыков вежливого общения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения и расширения знаний по теме вежливости и этикета.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.