Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о взаимоотношениях и общении. Учитель задает вопросы о значении общения в жизни человека и о том, какие слова могут ранить или, наоборот, поддержать. Подчеркивается важность доброты и уважения в отношениях с окружающими. Обсуждение значения пословиц и поговорок о добре и зле. Формулировка темы классного часа. Предлагается задуматься о том, как слова влияют на настроение и самооценку.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Ученики размышляют над влиянием слов на эмоции и поведение людей. Проводится эксперимент: учитель зачитывает различные фразы (похвала, критика, нейтральное высказывание), а учащиеся отмечают свои ощущения. Открывается суть влияния позитивных и негативных высказываний. Анализируются конкретные примеры из жизни, когда доброе слово помогло в трудной ситуации или, наоборот, обида от грубого высказывания.

Действия учителя: Организует обсуждение, проводит эксперимент, предоставляет примеры.

Действия учащихся: Участвуют в эксперименте, делятся своими ощущениями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров использования добрых слов в литературных произведениях, анализ поведения героев, их взаимоотношений. Обсуждение, какое послание несут в себе эти произведения. Подчеркивается, как литература помогает понять ценность доброты и сострадания. Например, анализ эпизодов из произведения "Маленький принц", "Волшебник изумрудного города" и других.

Действия учителя: Предлагает отрывки из литературных произведений, организует анализ.

Действия учащихся: Анализируют отрывки, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают правила вежливого общения в классе и школе. Каждая группа представляет свои правила, происходит обсуждение и совместное формирование свода правил. Записываются общие принятые правила на ватмане для дальнейшего использования.

Действия учителя: Делит класс на группы, координирует работу, помогает в формулировке правил.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, представляют свои идеи.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, в которых необходимо проявить доброту и тактичность. Они обсуждают варианты решения проблем, используя позитивную речь. Например, ситуация: одноклассник переживает из-за плохой оценки, или: кто-то случайно толкнул в коридоре. Разыгрывается ролевая игра.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение пословиц и поговорок, отражающих ценность добра и позитивной речи. Ученики приводят примеры из своего опыта, иллюстрирующие смысл этих выражений. Например: «Доброе слово и кошке приятно», «Что посеешь, то и пожнешь». Подчеркивается мудрость народной педагогики.

Действия учителя: Предлагает пословицы и поговорки, организует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают смысл пословиц и поговорок, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Предлагается задание: каждый ученик пишет короткое благодарственное письмо человеку, который оказал ему поддержку или помощь. Это может быть член семьи, друг, учитель. Учащиеся делятся своими письмами (по желанию). Важно подчеркнуть, что выражение благодарности положительно влияет на отношения.

Действия учителя: Объясняет задание, дает время для написания писем.

Действия учащихся: Пишут благодарственные письма, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Вместе с учениками формулируется слоган классного часа, который отражает его основную идею. Варианты слоганов записываются на доске, затем выбирается лучший. Например: «Доброе слово – это крылья для души!». Этот слоган будет напоминать о важности позитивной речи.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает в формулировке слогана.

Действия учащихся: Предлагают варианты слоганов, участвуют в голосовании.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: Чему я научился сегодня? Что было самым интересным? Как я могу применить полученные знания в жизни? Оценивают свою работу на уроке.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения темы: книги о психологии общения, сборники пословиц и поговорок о добре, литературные произведения с примерами позитивного взаимодействия между персонажами. Источники для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.