Организационный момент. Создание позитивного настроя. Озвучивание темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на значимости речевой культуры и уважительного общения. Объяснение важности осознанного выбора слов, которые мы используем. Подчеркивание, что данный классный час – это пространство для открытой и уважительной дискуссии, где каждый может высказать свою точку зрения. Важно, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и безопасно.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «сквернословие». Обсуждение различных видов ненормативной лексики: мат, брань, вульгаризмы. Анализ источников сквернословия и его исторических корней. Рассмотрение культурных различий в отношении к сквернословию в разных странах и обществах. Обсуждение, какие слова считаются неприемлемыми в разных контекстах и ситуациях. Определение границ допустимого в речи.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ психологических и социальных причин использования ненормативной лексики. Обсуждение факторов, способствующих распространению сквернословия: влияние среды, эмоциональное состояние, недостаток словарного запаса и др. Рассмотрение сквернословия как способа выражения протеста, агрессии, или, наоборот, солидарности и близости. Определение роли СМИ и интернет-пространства в популяризации ненормативной лексики.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свое мнение, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение негативных последствий сквернословия для развития личности: снижение самооценки, ухудшение памяти, ограничения в общении. Анализ влияния сквернословия на эмоциональное состояние и психическое здоровье. Обсуждение, как сквернословие влияет на формирование мировоззрения и нравственных ценностей. Рассмотрение взаимосвязи между речью и мышлением: как язык формирует наше восприятие реальности.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты, организует дискуссию.

Действия учащихся: Просматривают видео, высказывают свои комментарии.

Длительность: 6 мин.

Анализ влияния сквернословия на взаимоотношения с окружающими. Обсуждение, как ненормативная лексика влияет на восприятие человека и его авторитет. Рассмотрение последствий сквернословия для деловых и личных отношений. Обсуждение, как сквернословие может служить причиной конфликтов и недоразумений. Анализ роли речевого этикета в построении эффективного общения.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры из жизни.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, анализируют ситуации.

Длительность: 6 мин.

Поиск альтернативных способов выражения эмоций и мыслей без использования нецензурных слов. Обсуждение техник самоконтроля и управления гневом. Предложение учащимся составить список нейтральных слов и фраз, которые можно использовать вместо ненормативной лексики. Развитие словарного запаса и умения выражать свои мысли точно и красиво. Обсуждение способов выражения протеста и несогласия без использования сквернословия.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается составить диалог, в котором они должны выразить свои эмоции и мысли, избегая использования ненормативной лексики. Обсуждение и анализ созданных диалогов. Выявление наиболее эффективных способов выражения эмоций без использования сквернословия. Обмен опытом и получение обратной связи от других групп.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в группах, создают диалоги.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение высказывания "Речь – зеркало души". Анализ взаимосвязи между речью и внутренним миром человека. Обсуждение, как речь формирует наше самовосприятие и влияет на наши поступки. Рассмотрение роли речи в формировании моральных принципов и ценностей. Обсуждение, как язык может использоваться для добра и зла.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и размышлениями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Выслушивание мнений учащихся об эффективности проведенного занятия. Обсуждение полученных знаний и навыков. Ответы на вопросы. Проведение краткого опроса для оценки уровня усвоения материала. Подчеркивание важности продолжения работы над собой и совершенствования речевой культуры.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения темы сквернословия и речевой культуры. Указание интернет-ресурсов, содержащих информацию по данной теме. Предложение учащимся самостоятельно изучить дополнительные материалы и поделиться своими результатами на следующем классном часу.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.