Этот этап направлен на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о теме курения. Учитель привлекает внимание к проблеме табакокурения, задает вопросы о распространенности курения среди подростков и их представлениях о его вреде. Важно, чтобы учащиеся почувствовали личную значимость темы. Приводится статистика о заболеваемости и смертности, связанной с курением, чтобы подчеркнуть серьезность проблемы. Цель - пробудить интерес учащихся к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и его цели, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Активно отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и представлениями.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предоставляется информация о составе табачного дыма и его влиянии на различные системы организма. Особое внимание уделяется никотину, смолам, угарному газу и другим вредным веществам. Рассматриваются механизмы их воздействия на сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы. Используются наглядные материалы, такие как слайды презентации и видеоролики.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет состав табачного дыма и механизм его воздействия на организм.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 8 мин.

Этот этап посвящен сравнению активного и пассивного курения, а также их последствий для здоровья. Учащиеся узнают о рисках, которым подвергаются некурящие люди, находящиеся вблизи курящих. Обсуждаются заболевания, вызванные пассивным курением, такие как бронхит, пневмония и рак легких. Важно объяснить, что пассивное курение не менее опасно, чем активное.

Действия учителя: Объясняет разницу между активным и пассивным курением, рассказывает о последствиях для здоровья.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из жизни, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе учащиеся анализируют причины, по которым люди начинают курить. Обсуждаются такие факторы, как давление сверстников, влияние рекламы, стресс, любопытство и психологическая зависимость. Анализируются стратегии, используемые табачными компаниями для привлечения новых потребителей.

Действия учителя: Организует дискуссию об основных причинах, побуждающих к курению, предлагает учащимся поделиться своими мыслями.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, анализируют факторы риска.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разделиться на группы и выполнить задание: определить, какие утверждения о курении являются мифами, а какие – реальностью. Например: «Курение помогает снять стресс», «Легкие курильщики не подвержены риску заболеваний», «Электронные сигареты безопасны для здоровья». Результаты обсуждения фиксируются на доске.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, предоставляет задание, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют утверждения, проводят обсуждение, записывают результаты.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен рассмотрению различных способов отказа от курения, таких как никотинозаместительная терапия, психологическая поддержка, изменение образа жизни. Обсуждаются преимущества отказа от курения и ресурсы, доступные для тех, кто хочет избавиться от этой привычки. Важно подчеркнуть, что отказ от курения – это сложный, но достижимый процесс.

Действия учителя: Рассказывает о различных способах отказа от курения, демонстрирует видеоролики с историями успеха.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают вопросы, обсуждают преимущества отказа от курения.

Длительность: 5 мин.

Здесь обсуждается важность поддержки со стороны семьи, друзей и общества в целом для тех, кто пытается бросить курить. Учащиеся размышляют о том, как они могут помочь своим близким, которые хотят избавиться от этой зависимости. Обсуждаются способы создания некурящей среды.

Действия учителя: Организует дискуссию о роли окружающих в поддержке отказа от курения, предлагает учащимся поделиться своими идеями.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры помощи близким, предлагают способы создания некурящей среды.

Длительность: 4 мин.

Обсуждаются меры профилактики табакокурения, направленные на предотвращение начала курения среди подростков. Рассматриваются такие стратегии, как повышение осведомленности о вреде курения, развитие навыков противостояния давлению сверстников, пропаганда здорового образа жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать план профилактических мероприятий в школе.

Действия учащихся: Участвуют в разработке плана, предлагают свои идеи, обсуждают возможные варианты реализации.

Длительность: 3 мин.

На этом этапе учащиеся подводят итоги классного часа, делятся своими впечатлениями и мыслями. Они отвечают на вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня?», «Как это повлияет на мое отношение к курению?», «Что я могу сделать, чтобы помочь своим близким, которые хотят бросить курить?»

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы учащимися для дальнейшего изучения темы табакокурения и его последствий. Включаются ссылки на сайты Всемирной организации здравоохранения, Министерства здравоохранения, а также научно-популярные статьи и книги.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы, выражают благодарность за проведенный классный час.

Длительность: 2 мин.