Приветствие, создание позитивной атмосферы. Организационное объявление темы и цели классного часа. Подчеркивание важности внешнего вида в современном обществе. Актуализация знаний о том, как воспринимают людей по внешнему виду. Объяснение, что внешний вид – это не только одежда, но и опрятность, аккуратность, манеры. Акцентирование внимания на том, что внешний вид может как помочь в общении, так и создать барьеры. Подготовка участников к активной работе на занятии и создание атмосферы доверия и взаимоуважения.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение, как люди формируют первое впечатление друг о друге. Анализ роли внешнего вида в этом процессе. Разбор примеров из жизни и кино. Обсуждение концепции «маркировки» и стереотипов, связанных с внешностью. Важность понимания, что первое впечатление не всегда верно отображает реальную личность. Рассмотрение положительных и отрицательных аспектов влияния первого впечатления. Подчеркивание необходимости объективной оценки людей, не основываясь только на их внешнем виде.

Действия учителя: Задает вопросы, предлагает участникам поделиться своим опытом, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение правил этикета, связанных с одеждой для различных ситуаций (школа, торжественные мероприятия, спорт, отдых и т.д.). Обсуждение понятия «дресс-код» и его значения. Анализ допустимых и недопустимых вариантов одежды в различных контекстах. Обсуждение важности соблюдения культурных и религиозных традиций в одежде. Примеры, когда нарушение дресс-кода может быть неуместным или оскорбительным.

Действия учителя: Демонстрирует примеры, объясняет правила, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают правила дресс-кода, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обзор основных стилей в одежде (классический, повседневный, спортивный, романтический, гранж и т.д.). Определение особенностей каждого стиля. Обсуждение достоинств и недостатков различных стилей. Примеры знаменитостей, представляющих различные стили. Возможность комбинировать разные стили для создания индивидуального образа. Подчеркивание, что выбор стиля – это способ самовыражения.

Действия учителя: Демонстрирует изображения различных стилей, рассказывает об особенностях каждого стиля.

Действия учащихся: Смотрят изображения, обсуждают стили, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение, как внешний вид влияет на самооценку и уверенность в себе. Рассмотрение позитивного и негативного влияния. Важность здорового отношения к своей внешности. Советы по уходу за собой и поддержанию опрятного вида. Обсуждение влияния моды и социальных сетей на самооценку. Важность принятия себя таким, какой ты есть.

Действия учителя: Задает вопросы, предлагает участникам поделиться своим опытом, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают влияние внешности на самооценку.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение, какие возможности открываются перед людьми, которые умеют правильно презентовать себя. Роль внешнего вида в профессиональной сфере. Как внешний вид влияет на общение с людьми. Компетенции в одежде для различных социальных групп. Важность умения адаптировать свой внешний вид к различным ситуациям. Осмысление, что внешний вид - это инструмент для достижения целей.

Действия учителя: Предлагает примеры из профессиональной сферы, ведет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся опытом и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение изображений людей в различных ситуациях. Анализ соответствия внешнего вида ситуации. Обсуждение того, какое впечатление производит каждый образ. Критика и конструктивные предложения по улучшению образа. Примеры удачных и неудачных сочетаний одежды. Сравнение образов, соответствующих разным стилям и ситуациям.

Действия учителя: Демонстрирует изображения, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют изображения, высказывают свое мнение, предлагают улучшения.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах. Ученики создают коллаж, представляющий их идеальный образ для определенной ситуации (школа, вечеринка, собеседование). Обсуждение созданных коллажей. Выявление общих тенденций и индивидуальных предпочтений. Обсуждение важных деталей и аксессуаров. Создание презентаций и защита своих коллажей. Рассмотрение креативных и неординарных подходов к созданию образа.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает с материалами, следит за ходом выполнения задания.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи, обсуждают свои работы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и мнениями. Ответы на вопросы: Что нового вы узнали? Что было наиболее полезным? Что вы измените в своем отношении к своему внешнему виду? Самооценка своей работы на занятии. Выявление наиболее интересных и полезных моментов.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по книгам и журналам о моде, стиле и этикете. Ссылки на полезные сайты и блоги. Советы по поиску информации о современных тенденциях в одежде. Предоставление доступа к электронным ресурсам по теме.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов. Отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.