Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и создает позитивный настрой. Объявляет тему и цель классного часа, мотивируя их к активному участию. Кратко напоминает о правилах работы в группе и важности уважительного отношения друг к другу. Можно начать с загадки о воде или короткого стихотворения, чтобы привлечь внимание учащихся.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предоставляет информацию о воде, ее уникальных свойствах, роли в природе и жизни человека. Используются наглядные материалы (презентация, изображения, видеофрагменты). Обсуждаются вопросы: «Что такое вода?», «Какие состояния воды вы знаете?», «Где вода встречается в природе?». Подчеркивается важность воды для всех живых организмов, включая человека, и ее роль в различных сферах деятельности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Углубленное изучение круговорота воды в природе с использованием презентации или видео. Учащиеся рассматривают различные этапы круговорота: испарение, конденсация, осадки, сток. Обсуждаются вопросы: «Почему вода постоянно циркулирует в природе?», «Как круговорот воды влияет на климат?», «Что происходит с водой, которая попадает в реки и озера?». Можно предложить учащимся схематично изобразить круговорот воды на листе бумаги.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение проблем загрязнения водных ресурсов. Рассматриваются источники загрязнения (промышленные отходы, сельскохозяйственные удобрения, бытовой мусор). Анализируются последствия загрязнения воды для здоровья человека и окружающей среды. Предлагаются пути решения проблемы: очистка воды, экономия воды, правильная утилизация отходов. Учащиеся делятся своими идеями и предложениями.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание смоделировать процесс очистки воды, используя доступные материалы: емкости с загрязненной водой (различными видами загрязнений), фильтры (марля, уголь, песок). Они проводят эксперимент и наблюдают за изменениями в воде. Обсуждаются результаты эксперимента и эффективность различных фильтров. Важно учесть, что это лишь демонстрация принципа фильтрации, а не полноценная очистка воды.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задает вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня о воде?», «Что вас больше всего впечатлило?», «Что вы можете сделать, чтобы сохранить воду?». Выделяются ключевые моменты и формируется общее понимание важности бережного отношения к водным ресурсам. Учащиеся делятся своими впечатлениями и осознаниями.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.