Организационный момент. Создание эмоциональной атмосферы. Постановка цели и задач классного часа. Акцентируется внимание на значимости сохранения памяти о событиях Великой Отечественной войны и о героизме советского народа в годы блокады Ленинграда. Учитель предлагает учащимся подумать о том, что для них значит хлеб, и как бы они пережили ситуацию, когда его не хватает.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткое изложение исторических событий, приведших к блокаде Ленинграда. Рассказ о начале блокады, ее причинах и задачах немецкого командования. Демонстрация карт, фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих положение Ленинграда в первые месяцы блокады. Обсуждение сложности ситуации и первых дней осады города.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, демонстрирует материалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о системе нормирования хлеба в блокадном Ленинграде. Демонстрация данных о нормах выдачи хлеба по карточкам в разные периоды блокады. Анализ влияния нормы хлеба на здоровье и состояние людей. Особое внимание уделяется рассказу о том, как люди мечтали о хлебе, испытывали голод и находили силы для жизни.

Действия учителя: Объясняет систему нормирования хлеба, демонстрирует данные.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, анализируют данные, обсуждают влияние нормы хлеба на жизнь людей.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о героизме работников ленинградских хлебозаводов. О невероятных усилиях, которые они предпринимали, чтобы обеспечить город хлебом в условиях блокады. Упоминаются имена известных пекарей, внесших вклад в спасение Ленинграда. Подчёркивается самоотверженность и труд людей, работающих в тылу.

Действия учителя: Рассказывает о героизме работников хлебозаводов.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, выражают свое отношение.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение художественных произведений, посвященных блокаде Ленинграда и роли хлеба в ней. Анализ стихотворений, рассказов, картин, скульптур. Выявление основных мотивов и образов, связанных с хлебом и голодом. Особое внимание уделяется рассказу о том, как художники и поэты пытались передать трагизм событий и героический дух ленинградцев.

Действия учителя: Представляет художественные произведения, проводит анализ.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, анализируют произведения искусства, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Просмотр видеофрагментов с воспоминаниями блокадников. Обсуждение услышанного и увиденного. Анализ эмоционального состояния людей, переживших блокаду. Эмфатичное восприятие трагедии, как если бы это происходило с тобой или твоими близкими. Создание атмосферы сопереживания.

Действия учителя: Включает видеофрагменты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Проведение дискуссии на тему «Цена мирной жизни». Обсуждение вопросов о ценности мира, о важности сохранения памяти о войне, о роли молодого поколения в предотвращении новых конфликтов. Учащиеся высказывают свое мнение, приводят аргументы и контраргументы, учатся слушать и уважать мнение других.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет разговор.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся выполнить небольшое творческое задание: написать стихотворение, нарисовать рисунок или сочинить мини-историю, посвященные героизму блокадников или роли хлеба в их жизни. Раскрыть творческий потенциал, выразить свои чувства и эмоции. Развитие фантазии и воображения.

Действия учителя: Задает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, демонстрируют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: «Что вы вынесли из этого классного часа для себя?», «Что вас больше всего поразило?», «Какие чувства вы испытывали, когда слушали рассказы блокадников?» Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, документальных фильмов, сайтов. Стимулирование интереса к дальнейшему изучению истории Великой Отечественной войны. Поощрение самостоятельной работы и углубления знаний по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.