Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и мотивации к работе. Актуализация знаний учащихся о состоянии атмосферы и проблемах загрязнения. Формулировка цели и задач классного часа. Подчеркивается важность темы и её влияние на будущее планеты. Задаётся вопрос, что они уже знают о загрязнении атмосферы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с основными источниками загрязнения атмосферы - промышленность, транспорт, сельское хозяйство, природные факторы. Рассмотрение основных загрязняющих веществ (диоксид серы, оксиды азота, угарный газ, пыль, тяжелые металлы и т.д.). Анализ влияния каждого загрязнителя на атмосферу.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о загрязнителях.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение негативного воздействия загрязненного воздуха на органы дыхания, сердечно-сосудистую систему, нервную систему и другие органы. Обсуждение заболеваний, связанных с загрязнением воздуха (астма, бронхит, аллергии, рак и т.д.). Акцент на уязвимых группах населения (дети, пожилые люди).

Действия учителя: Предлагает учащимся просмотреть короткий видеоролик о влиянии загрязненного воздуха на здоровье.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают увиденное, делятся личным опытом.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение последствий загрязнения воздуха для экосистем: кислотные дожди, разрушение озонового слоя, парниковый эффект, изменение климата. Обсуждение влияния загрязнения на флору и фауну. Демонстрация фотографий пострадавших экосистем.

Действия учителя: Организует работу в группах: каждая группа исследует влияние загрязнения на конкретную экосистему.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят короткие презентации, делятся результатами.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение глобальных проблем загрязнения атмосферы (трансграничный перенос загрязнений, изменение климата, загрязнение Арктики). Рассмотрение локальных проблем загрязнения в регионе, где проживают учащиеся (промышленные выбросы, автомобильный транспорт, сжигание мусора).

Действия учителя: Предлагает учащимся составить карту загрязнения атмосферы в своём регионе.

Действия учащихся: Составляют карту, отмечают основные источники загрязнения, обсуждают возможные решения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение технологических и организационных мер по снижению выбросов загрязняющих веществ. Рассмотрение альтернативных источников энергии, переработки отходов, развития общественного транспорта. Анализ международного сотрудничества в области охраны атмосферы. Ключевым вопросом является вопрос 'Что мы можем сделать сейчас?'

Действия учителя: Организует мозговой штурм: учащиеся предлагают свои идеи по снижению загрязнения атмосферы.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, записывают идеи, обсуждают их реалистичность.

Длительность: 5 мин.

Формирование личной ответственности за состояние атмосферы. Обсуждение способов экономии энергии, использования экологически чистого транспорта, сокращения потребления. Разработка экологических лозунгов и призывов к действию. Акцент на том, что даже небольшие шаги могут иметь большой эффект.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать индивидуальные планы действий по снижению загрязнения атмосферы.

Действия учащихся: Разрабатывают планы, делятся ими друг с другом, обсуждают возможности реализации.

Длительность: 4 мин.

Создание учащимися плакатов, посвященных проблеме загрязнения атмосферы и советам по её решению. Использование различных материалов и техник. Разделение на группы для совместной работы и обмена идеями. Этот этап способствует закреплению изученного материала в творческой форме.

Действия учителя: Оказывает помощь учащимся в создании плакатов.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты, демонстрируют их.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов классного часа. Подведение итогов, обобщение полученных знаний. Рефлексия: что нового узнали, что понравилось, что было сложно. Оценка работы учащихся. Ответы на вопросы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по углублению знаний в области экологии и охраны окружающей среды. Возможность дальнейшего исследования.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.