Вступительное слово учителя о зиме как о прекрасном времени года, времени волшебства и чудес. Создание положительного эмоционального настроя и актуализация знаний учащихся о зиме. Подчеркивание важности изучения зимнего фольклора и литературы для понимания русской культуры и традиций. Цель этапа – заинтересовать учащихся темой классного часа, подготовить их к восприятию нового материала и создать атмосферу ожидания праздника. Важно, чтобы учащиеся почувствовали, что их ждут интересные открытия и увлекательное путешествие.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и делятся своими ассоциациями с зимой.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с русскими народными пословицами, поговорками и загадками о зиме. Анализ их содержания и смысла. Обсуждение традиций и обычаев, связанных с зимними праздниками (Рождество, Новый год, Святки). Этап направлен на активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие их словарного запаса и умения анализировать фольклорный материал. Важно подчеркнуть народную мудрость, заключенную в пословицах и поговорках, и показать связь времен.

Действия учителя: Предлагает учащимся разгадать загадки о зиме, объясняет смысл пословиц и поговорок.

Действия учащихся: Разгадывают загадки, обсуждают смысл пословиц и поговорок, рассказывают о зимних традициях.

Длительность: 7 мин.

Чтение и анализ стихотворений русских поэтов о зиме (А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, Н.А. Некрасов и др.). Обсуждение образов, символов и настроения, создаваемых в стихотворениях. Выявление особенностей поэтического языка и выразительных средств. Цель этапа – развить навыки выразительного чтения и анализа поэтического текста, научить учащихся видеть поэтическое в обыденном.

Действия учителя: Читает стихотворения о зиме, задает вопросы, направляющие на анализ текста.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои впечатления о прочитанном.

Длительность: 8 мин.

Прослушивание музыкальных произведений, посвященных зиме (П.И. Чайковский «Времена года», А. Вивальди «Зима» и др.). Обсуждение настроения, которое создает музыка, и ее связи с окружающим миром. Анализ музыкальных образов и средств выразительности. Этап направлен на развитие музыкального слуха и эстетического вкуса учащихся, а также на формирование у них целостного представления о зимнем образе.

Действия учителя: Включает музыкальные произведения, предлагает учащимся рассказать о своих ощущениях.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся своими впечатлениями, описывают настроение, которое создает музыка.

Длительность: 6 мин.

Практическая работа учащихся: рисование зимних пейзажей или раскрашивание готовых рисунков на зимнюю тематику. Этот этап направлен на развитие творческих способностей учащихся, их фантазии и воображения. Возможность выразить свои впечатления о зиме через изобразительное искусство. Создание атмосферы радости и вдохновения.

Действия учителя: Предлагает учащимся выбрать материалы для рисования и раскрашивания, дает советы и рекомендации.

Действия учащихся: Рисуют зимние пейзажи или раскрашивают готовые рисунки.

Длительность: 7 мин.

Представление творческих работ учащихся и обсуждение их. Обмен впечатлениями и мнениями. Оценка работ по критериям: оригинальность, выразительность, соответствие теме. Цель этапа – развитие навыков публичных выступлений, умения аргументировать свою точку зрения и оценивать работу других.

Действия учителя: Организует защиту творческих работ, дает возможность каждому учащемуся рассказать о своей работе.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы, оценивают работы одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины с вопросами о зиме, зимних праздниках и традициях. Вопросы могут быть связаны с фольклором, литературой, музыкой и историей. Поощрение активного участия и правильных ответов. Этап направлен на закрепление полученных знаний и создание атмосферы соревновательности и сотрудничества.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы, подсчитывает баллы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, болеют за свою команду.

Длительность: 4 мин.

Обобщение основных моментов классного часа. Подчеркивание важности изучения зимнего фольклора и литературы для понимания русской культуры и традиций. Оценка работы учащихся. Поощрение активных участников. Цель – закрепить полученные знания, оценить работу учащихся и создать положительное впечатление от классного часа.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отмечает активных участников, благодарит за работу.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме короткого обсуждения. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня о зиме?», «Какие впечатления у вас остались от классного часа?», «Что вам понравилось больше всего?». Цель – определить, насколько усвоился материал, и получить обратную связь от учащихся.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, побуждает учащихся к высказыванию своего мнения.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим мнением.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по чтению художественных произведений о зиме и посещению тематических выставок. Список должен включать произведения русских поэтов и писателей, а также методические материалы для учителей. Цель – стимулировать самостоятельную работу учащихся и расширить их кругозор.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.