Организационный момент и постановка проблемы. Начинается с приветствия и создания благоприятной атмосферы. Затем учитель акцентирует внимание учащихся на теме классного часа, 제시하는 цели и задачи занятия. Задаются вопросы, стимулирующие интерес к теме и актуализирующие имеющиеся знания. Акцент на том, что многих писателей знает широкая публика, а о Зиновии Синичнике увы мало кто слышал, но это не делает его творчество менее ценным. Чтение эпиграфа и обсуждение содержащегося в нем смысла.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, задает вопросы, вовлекающие в обсуждение.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения и ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о биографии писателя, особенностях его жизни и формирования творческого мировоззрения. Обсуждение этапов жизни и их влияния на его творчество. Особое внимание уделяется его происхождению из крестьянской семьи, жизни в деревне и раннему проявлению литературных способностей. Через биографию необходимо показать нелегкий путь писателя к признанию, преодоление трудностей и верность своим принципам.

Действия учителя: Рассказывает о биографии писателя, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ ключевых тем и мотивов в произведениях Зиновия Синичника. Рассмотрение таких тем, как деревенская жизнь, сельская культура, связь человека с природой, духовные искания, нравственные проблемы. Определение основных мотивов, проходящих через все его произведения: мотив памяти, мотив родины, мотив духовного поиска. Использование цитат из произведений для иллюстрации затронутых тем и мотивов.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать отрывки из произведений, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют предложенные отрывки, высказывают свои мнения, приводят примеры из текста.

Длительность: 8 мин.

Исследование особенностей языка и стиля писателя, его использования диалектизмов, просторечий, народной лексики. Обсуждение роли языка в создании неповторимой атмосферы и образов его произведений. Разъяснение, как язык Синичника отражает его любовь к родной земле и уважение к народной культуре. Подчеркивается, что язык Синичника прост и искренен, но при этом богат и выразителен.

Действия учителя: Демонстрирует примеры из произведений, обращая внимание на язык и стиль писателя.

Действия учащихся: Анализируют язык произведений, выделяют особенности, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение места Зиновия Синичника в русской литературе XX века, его взаимосвязь с другими писателями того времени. Рассмотрение факторов, повлиявших на формирование его творческой индивидуальности. Определение роли писателя в отражении социальных и культурных изменений в стране. Обсуждение того, как его произведения воспринимались современниками и как оцениваются сегодня.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят аргументы, обосновывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание, направленное на развитие творческих способностей учащихся. Учащимся предлагается написать небольшое сочинение-миниатюру на тему «Моя деревня», опираясь на примеры из произведений Зиновия Синичника. Задание способствует развитию наблюдательности, образного мышления и умения выражать свои мысли в письменной форме. Подчеркивается, что в сочинении можно рассказать о своих впечатлениях от деревни, о ее природе, людях, традициях.

Действия учителя: Объясняет задание, дает рекомендации.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, пишут сочинения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение сочинений, написанных учащимися. Нацеливание на отбор наиболее интересных работ для публичного прочтения. Выявление общих тем и мотивов, которые прозвучали в сочинениях. Подчеркивание важности индивидуального взгляда на мир и умения видеть красоту в окружающем.

Действия учителя: Организует обсуждение, комментирует работы учащихся.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают отзывы других учащихся.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение, почему произведения писателя остаются актуальными и интересными для современного читателя, несмотря на изменения в обществе и культуре. Рассмотрение тем и проблем, поднятых в его произведениях, с точки зрения современной жизни. Анализ роли литературы в сохранении и передаче культурного наследия. Акцент на том, что творчество Зиновия Синичника может помочь современному человеку лучше понять себя и свое место в мире.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Обсуждают значение творчества писателя, приводят примеры, обосновывают свою точку зрения.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов, изученных на классном часу. Обобщение информации о жизни и творчестве Зиновия Синичника, его значении для русской литературы. Акцентирование внимания на ключевых темах и мотивах его произведений, а также особенностях языка и стиля. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка произведений Зиновия Синичника, рекомендованных для самостоятельного прочтения, а также критических статей и исследований о его творчестве. Предоставление информации о доступных источниках, где можно найти эти произведения и материалы. Мотивация учащихся к дальнейшему изучению творчества писателя. Поощрение стремления к самостоятельному чтению и исследованию.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.