Цель этапа – создание позитивной рабочей атмосферы и актуализация знаний учащихся о ценностях. Учитель обращается к теме ценностей, обращая внимание на их роль в жизни каждого человека. Обсуждение начинается с вопроса о том, что для каждого из учащихся является важным в жизни. Задача – вовлечь максимальное количество учеников в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе происходит определение понятия «ценность» и классификация различных типов ценностей (материальные, духовные, личные, общественные). Учитель предлагает учащимся привести примеры ценностей, которые они считают важными, и объяснить свой выбор. Акцентируется внимание на иерархии ценностей и возможности их изменения со временем.

Действия учителя: Дает определение понятия «ценность», организует обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры ценностей, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается составить свой собственный «ценностный ряд», то есть перечень наиболее важных для них ценностей, расположенных в порядке приоритета. Использование карточек с названиями ценностей помогает структурировать процесс и облегчить выбор. Далее происходит обсуждение состава ценностных рядов у разных учащихся.

Действия учителя: Раздает карточки с названиями ценностей, объясняет задание.

Действия учащихся: Составляют свой ценностный ряд, обсуждают его.

Длительность: 8 мин.

Организуется дискуссия на тему «Что значит жить достойно?». Учащиеся предлагают свои критерии достойной жизни, аргументируют свою позицию и выслушивают мнения других. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Направляет дискуссию, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, в которых необходимо сделать выбор, опираясь на свои ценности. Учащиеся анализируют ситуации, обсуждают возможные варианты решений и их последствия. Акцент делается на том, как ценности влияют на принятие решений.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решений.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается задуматься о том, как их ценности соотносятся с их жизненными целями и мечтами. Будет исследовано, как ценности помогают определить приоритеты и мотивируют к достижению целей. Обсуждение проводится в форме свободной беседы.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о связи между ценностями и целями.

Длительность: 4 мин.

Учитель рассказывает о том, что ценности не являются статичными, а могут меняться со временем под влиянием различных факторов (жизненного опыта, окружения, новых знаний). Акцентируется внимание на важности постоянного переосмысления и корректировки своей системы ценностей.

Действия учителя: Доносит информацию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, проясняют непонятные моменты.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается обсудить важность уважительного отношения к ценностям других людей, даже если они не совпадают с их собственными. Акцентируется внимание на толерантности и необходимости конструктивного диалога.

Действия учителя: Организует обсуждение, модерирует высказывания.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, слушают друг друга.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отвечают на вопросы о том, что нового они узнали и как это может повлиять на их жизнь. Индивидуальные ответы записываются на карточках.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает карточки.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. В список включены книги по этике, психологии и философии, а также ссылки на полезные веб-сайты.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.