Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Краткое объяснение темы классного часа и его значимости. Необходимо заинтересовать учеников вопросом о том, что для них значит слово «звезда» и какие ассоциации оно вызывает. Подчеркивается, что речь пойдет не только об астрономическом явлении, но и о метафорическом смысле этого символа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Брейншторм: «Звезда – это…». Учащимся предлагается высказать все ассоциации, которые у них возникают при слове «звезда». Запись ответов на доске или в общем документе. Обсуждение разнообразия ассоциаций и выявление общих тем – мечта, надежда, ориентир, свет, красота и т.д.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, фиксирует ответы учеников.

Действия учащихся: Высказывают свои ассоциации, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Краткое сообщение учителя о символическом значении звезды в различных культурах и исторических периодах. Примеры из мифологии, религии, искусства. Демонстрация слайдов с изображениями звездного неба и артефактами, где звезда является центральным символом. Подчеркивается универсальность и многозначность этого образа.

Действия учителя: Рассказывает об историческом и культурном значении звезды.

Действия учащихся: Слушают, делают записи и задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия: «Кто или что является вашей путеводной звездой?» Вопросы для обсуждения: Кто вдохновляет вас на достижение целей? Какие ценности для вас наиболее важны? Что помогает вам не сбиться с пути в сложных ситуациях? Обмен мнениями и опытом.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 мин.

Работа с цитатами известных людей о звездах, мечте и жизненных ориентирах (например, Антуан де Сент-Экзюпери, Карл Юнг, Василий Шукшин). Анализ цитат и обсуждение их смысла. Связь цитат с личным опытом учащихся.

Действия учителя: Предлагает цитаты, организует их анализ и обсуждение.

Действия учащихся: Читают и анализируют цитаты, делятся своими интерпретациями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ситуаций, в которых важно не потерять свою «звезду». Как сохранять веру в мечту, когда сталкиваешься с трудностями и неудачами? Что помогает преодолевать препятствия и двигаться вперед? Примеры из жизни известных людей, которые добились успеха, несмотря на все трудности.

Действия учителя: Предлагает сценарии ситуаций, организует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и мнениями о преодолении трудностей.

Длительность: 6 мин.

Разделить учащихся на группы. Каждой группе предлагается создать коллаж, символизирующий их мечты, цели и жизненные ориентиры. Использование различных материалов: цветные карандаши, фломастеры, вырезки из журналов и т.д. Важно, чтобы коллаж отражал индивидуальные стремления и ценности каждого участника.

Действия учителя: Организует работу в группах, предоставляет материалы и оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой коллаж и рассказывает о его символическом значении. Обсуждение представленных работ и выявление общих тем. Подчеркивается уникальность каждой «звезды» и важность уважения к разным жизненным путям.

Действия учителя: Организует презентацию коллажей, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои коллажи, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали о себе и о своей путеводной звезде? Что было наиболее полезным и интересным? Как вы будете использовать полученные знания в своей жизни? Обобщение основных выводов и рекомендаций.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и открытиями, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Предоставление списка книг, фильмов и других ресурсов, которые могут помочь учащимся глубже изучить тему жизненных ориентиров и поиска своего пути. Рекомендации по чтению и просмотру, которые способствуют саморазвитию и личностному росту.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.