В этом пункте будет текст о том, почему не стоит сразу верить первой найденной публикации. Ученик научится делать паузу и спрашивать себя: что именно утверждается, откуда взялась информация и зачем ее нужно проверить. Такой простой шаг помогает не ошибиться из-за яркого заголовка, эмоциональной картинки, большого числа лайков или уверенного тона автора.

В этом пункте будет текст о том, как точно сформулировать проверяемое сообщение. Нужно отделить главный факт от подробностей, оценок и предположений, а затем записать вопрос своими словами. Например, важно проверить не всю длинную статью, а конкретное утверждение: событие произошло, число указано верно или совет действительно подтвержден специалистами.

В этом пункте будет текст о том, как выяснить, кто создал материал и где он опубликован. Следует посмотреть имя автора, название организации, страницу «О сайте», контакты и сведения о квалификации. Если автор неизвестен, источник скрывает владельца или выдает себя за известную организацию, к информации нужно относиться осторожно и искать подтверждение.

В этом пункте будет текст о значении даты и обновлений материала. Даже правдивая новость может устареть: изменились правила, цены, результаты исследования или обстоятельства события. Ученик проверит дату публикации и дату обновления, а также убедится, что старую заметку не выдают за свежую. Для учебной работы важно использовать актуальные сведения.

В этом пункте будет текст о том, зачем появился материал и какую реакцию он вызывает. Публикация может информировать, обучать, продавать товар, собирать просмотры, убеждать или провоцировать спор. Реклама и скрытая реклама часто подчеркивают только выгоды. Если текст давит на страх, жалость или срочность, его содержание нужно проверять особенно внимательно.

В этом пункте будет текст о различии между проверяемым фактом, личным мнением и предположением. Факт можно подтвердить документом, наблюдением, данными или несколькими надежными источниками. Мнение выражает оценку и может начинаться словами «я считаю» или «по-моему». Важно не принимать эмоциональные выводы и прогнозы за доказанные сведения.

В этом пункте будет текст о поиске подтверждений в других независимых источниках. Нужно сравнить несколько публикаций, обращая внимание на первоисточник, дату, цифры и формулировки. Копии одной и той же новости не считаются разными подтверждениями. Для важных тем полезно проверить сайты государственных учреждений, научных организаций, библиотек и признанных средств массовой информации.

В этом пункте будет текст о признаках, которые требуют осторожности: кричащий заголовок, множество ошибок, отсутствие ссылок, обещание легкого результата, давление на эмоции и призыв срочно переслать сообщение. Подозрительны также вырванные из контекста цитаты, искаженные фотографии и слова «все знают» или «это скрывают». Такие признаки не доказывают ложность, но требуют проверки.

В этом пункте будет текст о безопасном открытии ссылок и файлов из интернета, социальных сетей и мессенджеров. Перед переходом нужно проверить адрес сайта, не вводить пароль на незнакомой странице и не скачивать подозрительные документы. Если ссылка ведет на сокращенный адрес, просит установить программу или сообщить личные данные, лучше закрыть ее и обратиться к взрослому.

В этом пункте будет текст о том, как принять итоговое решение после проверки. Ученик должен оценить автора, дату, цель, доказательства и совпадение с независимыми источниками. Если подтверждений недостаточно, честный вывод звучит так: «данные не проверены». Перед пересылкой нужно подумать о последствиях, указать ссылку на источник и не распространять сомнительные сведения.