В этом пункте будет текст о том, зачем нужен общий план экскурсии по приюту «Я живой» и какие остановки следует показать на схеме. Ученик узнает, что маршрут должен быть понятным, последовательным и безопасным для людей и животных. В плане важно отметить начало, основные зоны, место беседы и конечную точку.

В этом пункте будет текст о том, как выбрать условные знаки для изображения маршрута. Вход можно обозначить стрелкой или воротами, место встречи — кружком, зоны животных — значками лапок, площадку для беседы — речевым облачком, а выход — квадратом. Рядом со схемой нужно разместить небольшую легенду.

В этом пункте будет текст о том, как обозначить на общем плане вход в приют и место, где собирается экскурсионная группа. У входа можно нарисовать стрелку, а рядом — знак встречи. Следует показать, что ученики заходят вместе, слушают сотрудника и не начинают движение по территории без его разрешения.

В этом пункте будет текст о том, как соединить остановки маршрута линией со стрелками. Путь должен идти от входа к месту встречи, затем к зонам знакомства с животными, площадке для беседы и выходу. Группе важно обсудить порядок движения, чтобы никто не потерялся и все участники понимали, куда направляться дальше.

В этом пункте будет текст о том, как показать на схеме места, где школьники знакомятся с животными. Для каждой зоны можно использовать отдельный значок или цвет, а рядом подписать её назначение. Нужно указать, что посещение проходит только вместе с сотрудником приюта, по разрешённому маршруту и без самостоятельного приближения к вольерам.

В этом пункте будет текст о правилах движения во время экскурсии. Ученики идут спокойным шагом, не бегут, не толкаются и не покидают группу. На схеме можно отметить безопасную дорожку и стрелки направления. Нельзя заходить за ограждения, перекрывать проходы или менять маршрут без указания сопровождающего взрослого.

В этом пункте будет текст о бережном отношении к животным приюта. Нельзя шуметь, кричать, стучать по вольерам, дразнить животных, кормить их без разрешения или пытаться погладить. На памятке можно разместить знаки тишины и запрета. Подходить к животному разрешается только после объяснения сотрудника и с его согласия.

В этом пункте будет текст о том, как обозначить место общей беседы и отдыха группы. На схеме площадку можно показать прямоугольником со стульями или знаком диалога. Здесь школьники слушают рассказ о приюте, задают вопросы по очереди, обсуждают увиденное и проверяют, все ли участники группы находятся рядом с сопровождающим.

В этом пункте будет текст о том, как показать выход и последний участок маршрута. Стрелка должна вести от площадки для беседы или последней зоны обратно к выходу. Перед уходом группа проверяет, что никто не остался на территории, благодарит сотрудников, не оставляет мусор и покидает приют спокойно, соблюдая указания взрослых.

В этом пункте будет текст о том, как проверить общий рисунок перед экскурсией. Нужно убедиться, что на схеме есть вход, место встречи, все остановки, безопасные переходы, площадка для беседы и выход. Участники группы распределяют роли, сверяют условные знаки, объясняют маршрут друг другу и исправляют непонятные или опасные участки.