Во введении обозначаются тема и границы исследования, объясняется, почему важно рассматривать способы изображения жизни, а не только пересказывать сюжеты. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, называются произведения для анализа и кратко описывается метод: наблюдение за повествователем, языком, деталями и поступками персонажей.

Раздел знакомит с основными сведениями о жизни и литературной деятельности Лескова, необходимыми для понимания выбранных текстов. Кратко характеризуются общественная среда и темы русской прозы XIX века, а биографические факты связываются только с теми особенностями произведений, которые подтверждаются источниками и самим текстом.

В этом пункте рассматривается, кто сообщает читателю о событиях, насколько рассказчик осведомлён и как его характер проявляется в речи. На примерах «Левши» и «Очарованного странника» разбираются устная интонация, отступления, оценки и смена перспективы, а также различие между рассказчиком и автором.

Раздел посвящён тому, как лексика, интонация, просторечные формы и профессиональные слова помогают индивидуализировать повествование и персонажей. Отдельно анализируется роль предметных и бытовых подробностей: они создают конкретную среду, уточняют положение героев и могут усиливать комический, трагический или нравственный смысл эпизода.

Здесь исследуются характеры героев через их поступки, речь и отношения с окружающими. Анализ не сводится к делению персонажей на безусловно добрых и злых: важно проследить противоречия, обстоятельства выбора и последствия решений. Примеры из нескольких произведений показывают, как Лесков раскрывает совесть, сострадание и ответственность.

В пункте рассматривается сочетание наблюдений за повседневной жизнью с преданиями, легендарными сюжетами и фольклорными интонациями. Учащиеся отмечают, как социальная среда, уклад дома, службы или дороги влияет на судьбы героев, и проверяют, какую роль необычные мотивы играют в конкретном эпизоде, а не только в общем впечатлении от текста.

Практическая часть предлагает выбрать эпизоды из двух или трёх произведений и зафиксировать наблюдения в общей таблице. Для каждого примера указываются рассказчик, речевые особенности, значимые детали, черты персонажа и создаваемый эффект; цитаты сверяются с текстом, а выводы формулируются на основе сопоставления, а не предположений.

На этом этапе результаты анализа оформляются в наглядную презентацию с краткими тезисами и точными текстовыми примерами. Проверяются соответствие цитат произведениям, логика сопоставления и различие между авторской позицией и речью рассказчика; материал адаптируется для устного выступления и вопросов аудитории.

В заключении подводятся итоги анализа и формулируется ответ на вопрос о том, какими средствами Лесков изображает жизнь. Сопоставляются наблюдения о повествователе, языке, бытовых деталях и характерах, отмечается, какие задачи проекта выполнены и какие выводы подтверждены примерами из произведений.

В список включаются использованные издания произведений Лескова, учебные материалы и справочные источники о писателе и литературной эпохе. Библиографические записи оформляются единообразно; для цитируемых текстов указываются выходные данные и страницы, чтобы слушатели могли проверить приведённые примеры и уточнить сведения.