1.3. Деятельность человека

Определения и обозначения

Деятельность — сознательная активность человека, направленная на преобразование окружающего мира и самого себя. Иными словами, человек не просто реагирует на события, а действует ради осмысленной цели. Это понятие помогает объяснить, как люди меняют условия жизни, создают вещи и развивают собственные способности.

Потребность — переживаемая человеком нужда в чём-либо необходимом для жизни и развития. Это может быть нужда в пище, безопасности, знаниях или общении. Понимание потребностей помогает выяснить, что побуждает человека искать решение и начинать действовать.

Мотив — то, что побуждает человека к деятельности и придаёт ей смысл. Им может быть желание узнать новое, помочь кому-то или получить результат, который важен для человека. Понятие мотива нужно, чтобы понять, почему люди выбирают разные занятия даже при похожих обстоятельствах.

Цель — осознанный образ результата, которого человек стремится достичь. До начала работы человек представляет, что хочет получить, хотя итог ещё не известен. Цель помогает направлять действия и проверять, приближают ли выбранные шаги к замыслу.

Как это устроено

Деятельность человека отличается от поведения животных тем, что человек способен осознанно представить будущий итог и заранее наметить путь к нему. Например, он может не только использовать готовое орудие, но и изготовить его для решения задачи. Накопленный опыт позволяет выбирать подходящие способы, учиться на прежних ошибках и передавать знания другим. Благодаря этому действия человека могут менять не только отдельный предмет, но и условия жизни.

Часто деятельность начинается с потребности: человек чувствует, что ему чего-то не хватает или необходимо развиваться. Однако сама нужда ещё не определяет, что именно он будет делать. Когда человек связывает её с конкретным побуждением, потребность становится мотивом деятельности. Затем он выбирает цель, которая может помочь удовлетворить нужду: например, желание разобраться в теме побуждает заняться учёбой, а целью становится понимание материала.

У любой деятельности есть участник и то, на что направлены его действия. Участника называют субъектом: им может быть человек или группа людей. Объект — предмет, материал, явление либо другой человек, с которыми субъект взаимодействует. Например, при ремонте велосипеда хозяин выступает субъектом, а велосипед — объектом; различать их нужно, чтобы не путать действующего с тем, над чем он работает.

Деятельность включает цель, средства, действия и результат. Сначала человек представляет желаемый итог, затем подбирает средства — инструменты, знания, материалы или помощь других людей — и выполняет нужные действия. Полученный результат сравнивают с целью, чтобы понять, удалось ли задуманное. Итог может отличаться от замысла, если средств оказалось недостаточно, условия изменились или действия были выбраны неверно; тогда человек может скорректировать план и попробовать снова.

Игра обычно нужна для освоения ролей, правил и способов взаимодействия, а сам игровой процесс приносит участникам интерес. Учение направлено на приобретение знаний и умений, которые можно использовать дальше. Труд предполагает создание полезного результата и требует усилий, но он не сводится к физической работе: труд может быть умственным. Общение помогает людям обмениваться информацией и согласовывать действия, а творчество в любом из этих видов проявляется, когда человек предлагает новое решение или создаёт необычный результат.

Основные виды деятельности человека

Сравнивай виды деятельности прежде всего по тому, ради чего человек действует, а затем — по характерным особенностям. В реальной жизни они могут сочетаться: например, выполняя учебный проект, ученик учится, трудится и общается с одноклассниками.

Разбор задач

Ученик готовится к контрольной. Нужно определить, зачем он занимается, какую цель ставит и что станет результатом его деятельности. Важно не смешать причину занятий с желаемым итогом: мотив отвечает на вопрос «почему?», а цель — «чего хочу достичь?».

1. Сначала назовём потребность: ученику нужны знания, чтобы справиться с контрольной и лучше понимать предмет. Это нужда, которая может стать отправной точкой его действий. Она сама по себе ещё не объясняет, почему ученик выбрал именно такой способ подготовки.
2. Затем определим мотив: желание освоить тему, получить хорошую оценку или чувствовать себя увереннее. Мотив показывает, что побуждает заниматься. В условии конкретный мотив не указан, поэтому можно привести подходящий вариант и не выдавать его за единственно возможный.
3. Сформулируем цель: повторить материал и научиться решать задания по теме. Это предполагаемый итог, к которому ученик направляет подготовку. Его можно уточнить, например, включив в план разбор трудных вопросов.
4. Предполагаемый результат — ученик усвоил тему и справился с контрольной. Это прогноз, а не гарантированный итог: реальный результат станет известен после выполнения работы. Его следует оценивать по тому, что получилось на деле.

Ответ: потребность — в знаниях; возможный мотив — желание освоить тему или получить хорошую оценку; цель — подготовиться и научиться решать задания; предполагаемый результат — усвоенный материал и успешное выполнение контрольной.

Мастер изготавливает изделие по заказу. Требуется назвать элементы деятельности и не спутать объект с результатом. Поскольку вид изделия и материалы не указаны, разберём пример с деревянной полкой, сохраняя общую логику решения.

1. Субъект — мастер, потому что именно он организует и выполняет работу. Если изделие делают несколько работников, субъектом можно назвать группу. Заказчик может ставить задачу, но в примере действующим исполнителем является мастер.
2. Объект — материал, который мастер обрабатывает, например доски. Цель — изготовить полку, соответствующую заказу. Объект — то, на что направлены действия, а полка как готовое изделие будет результатом.
3. Средства — инструменты, доски, крепёж и знания мастера. Действия — измерить детали, распилить их, обработать и собрать конструкцию. Каждый шаг должен помогать достичь поставленной цели.
4. Результат — изготовленная полка. Затем мастер сравнивает её с требованиями заказа: совпадают ли размеры и пригодна ли она для использования. Если нужные свойства не достигнуты, результат не полностью соответствует цели.

Ответ: субъект — мастер; объект — обрабатываемый материал; цель — изготовить полку по заказу; средства — инструменты, материал и знания; действия — измерение, распил, обработка и сборка; результат — готовая полка.

Два человека выполняют одинаковую работу: один следует инструкции, второй предлагает новый способ и создаёт необычное изделие. Нужно сравнить не только итог, но и то, как люди к нему пришли. Новизна способа сама по себе ещё не доказывает, что результат лучше, поэтому учитываем требования к работе.

1. Сначала определим общую цель: оба человека должны выполнить работу и получить изделие. Если по условию заказ одинаковый, базовые требования к результату также одинаковы. Это позволяет сравнивать способы действий, а не разные задачи.
2. Первый человек действует по инструкции, используя уже известную последовательность шагов. Второй ищет новый способ и меняет привычный ход работы. Он проявляет творчество, поскольку предлагает оригинальное решение, а не только повторяет готовое.
3. Сопоставим полученные изделия с целью. Если необычное изделие отвечает требованиям и оказалось полезным, творческий способ дал подходящий результат. Если оно не выполняет задачу, одной новизны недостаточно, чтобы считать работу успешной.
4. Оценим обе стороны: соблюдение инструкции может помогать получать предсказуемый итог, а творческий поиск — находить новые решения. Чтобы выбрать лучший способ, нужно учитывать качество, безопасность и соответствие заказу. Условие не сообщает этих подробностей, поэтому без них нельзя безоговорочно объявить победителя.

Ответ: оба человека стремятся выполнить работу, но используют разные способы. Второй проявляет творчество, предлагая новый метод и необычное изделие. Сравнить результаты окончательно можно по тому, насколько они соответствуют цели и требованиям.

Типичные ошибки

Потребность и мотив иногда считают одним и тем же. Так происходит, потому что оба понятия связаны с тем, почему человек начинает действовать, но потребность выражает нужду, а мотив побуждает к конкретной деятельности. Проверь себя вопросами: «Чего не хватает?» и «Почему человек выбрал именно это дело?». Ответы могут быть связаны, но не обязаны совпадать.

Цель часто называют результатом, потому что оба слова относятся к итогу работы. Но цель — это то, что человек заранее предполагает получить, а результат — то, что действительно получилось. Проверка проста: если деятельность ещё не началась, можно описать цель, но фактического результата пока нет.

Объект деятельности могут путать с её результатом, особенно когда речь идёт об изготовлении вещи. Объект — то, на что направлены действия, а результат появляется в ходе деятельности и может быть изменённым объектом или новым продуктом. Спроси себя: «С чем или над чем действуют?» — это объект; «Что получилось?» — результат.

Труд иногда сводят только к физическому усилию, потому что заметные действия часто связаны с работой руками. Однако труд может быть умственным, например при проектировании или составлении программы. Проверь себя: направлена ли деятельность на полезный результат? Если да, отсутствие тяжёлой физической нагрузки не мешает считать её трудом.

Связь с другими темами

Чтобы разобраться в деятельности, полезно помнить, что человек — биосоциальное существо: у него есть естественные потребности, но он живёт среди людей и осваивает общественный опыт. Способность осознавать свои нужды и поступки помогает человеку ставить цели и выбирать действия. Поэтому деятельность связана одновременно с особенностями человека и с условиями его жизни в обществе.

Понятие деятельности пригодится при изучении общения, познания, труда, образования и социальной активности. Во всех этих темах можно искать действующего субъекта, объект, мотив и цель, а затем оценивать результат. Такой разбор помогает понять не только, что делают люди, но и зачем они это делают.

Что запомнить

• Деятельность — сознательная активность человека.
• Потребность может побуждать к деятельности.
• Мотив отвечает на вопрос, почему человек действует.
• Цель — предполагаемый результат деятельности.
• Субъект действует, объект направляет на себя его действия.
• К основным видам деятельности относят игру, учение, труд и общение.