§ 1. Слово и его значение

Определения и обозначения

Лексическое значение слова — это то, что слово называет или обозначает: предмет, действие, признак, состояние. Например, слово «берёза» обозначает дерево определённого вида. Это значение помогает понять, о чём говорится, и отличить слово от других слов языка.

Грамматическое значение — общие сведения о слове, которые выражаются его формой и грамматическими признаками. У существительного могут быть значения рода, числа и падежа, у глагола — времени и лица. Они нужны, чтобы связывать слова в предложении и понимать их отношения.

Прямое значение непосредственно называет предмет или явление, с которым слово обычно связано: например, «золотое кольцо» — кольцо, сделанное из золота. Переносное значение возникает, когда название используют для другого предмета или явления из-за сходства либо связи между ними. Различение этих значений помогает увидеть, как именно слово употреблено в контексте.

Многозначное слово имеет несколько связанных между собой значений: одно могло развиться из другого по сходству или смежности. Омонимы совпадают по звучанию и написанию, но обозначают не связанные по смыслу понятия. Это различие важно, чтобы не считать любое совпадение формы одним словом с несколькими значениями.

Как это устроено

В каждом слове сочетаются лексическое и грамматическое значения, потому что слово одновременно сообщает о явлении и участвует в построении высказывания. Например, в слове «берёзами» лексическое значение — деревья берёзы, а грамматические значения — существительное женского рода, множественное число, творительный падеж. Окончание помогает распознать форму и понять связь с другими словами: «любовались берёзами». Если оставить только значение «деревья», мы поймём, о чём речь, но не узнаем, какую роль слово выполняет в предложении.

Одно слово может иметь несколько связанных значений, потому что люди переносят название на новые предметы или явления, заметив сходство либо связь. Например, «крыло птицы» и «крыло здания» связаны общим представлением о боковой выступающей части. Чтобы определить, какое значение нужно, прочитайте слово вместе с соседними словами и соотнесите его с ситуацией. В выражении «крыло самолёта» речь идёт не о части тела птицы, а о детали летательного аппарата.

Переход от прямого значения к переносному происходит, когда название одного предмета начинают применять к другому. Перенос по сходству называют метафорическим: например, «золотые руки» — умелые руки, а не руки из золота. Перенос по смежности основан на реальной связи предметов или явлений: например, «читать Пушкина» означает читать произведения Пушкина. Такой перенос не случайная необычность, а способ назвать явление через другое, связанное с ним.

Контекст позволяет понять, какие именно значения стоят за одинаковой формой слова. Сравните «лук на грядке» и «натянуть лук»: слова рядом указывают соответственно на растение и оружие. Если значения связаны, перед нами многозначность; если смысловой связи нет — омонимы. Поэтому одного совпадения звучания и написания недостаточно: нужно проверить, можно ли объяснить одно значение через другое.

Значение слова не рассматривают изолированно, потому что оно раскрывается в сочетаниях и в ситуации речи. Сочетание «острый нож» указывает на свойство режущего предмета, а «острый вопрос» — на важность или сложность вопроса. Окружающие слова помогают выбрать нужное значение, а ситуация подсказывает, что именно хотел сообщить говорящий. Проверяйте значение по всему высказыванию, а не только по словарной форме слова.

Значения слова и отношения между словами

Пользуйтесь таблицей как последовательностью проверок: сначала установите, что слово обозначает и какие у него грамматические признаки. Затем решите, прямое перед вами значение или переносное. Если у слова несколько значений, проверьте их смысловую связь, чтобы отличить многозначность от омонимии.

Разбор задач

Задача 1. Определите лексическое и грамматическое значения слова «берёзами» и укажите его грамматические признаки.

1. Найдём, что слово называет: «берёзами» — это деревья, берёзы. Это лексическое значение не зависит от того, в какой форме употреблено слово.
2. Определим часть речи: слово обозначает предмет и отвечает на вопрос «чем?», значит, это имя существительное.
3. По форме установим признаки: начальная форма «берёза», род женский, число множественное, падеж творительный. Форма творительного падежа подтверждается вопросом «чем?».

Ответ: лексическое значение — деревья берёзы; грамматические признаки — существительное, женский род, множественное число, творительный падеж.

Задача 2. Определите значение слова «золотой» в сочетаниях «золотое кольцо» и «золотые руки».

1. В сочетании «золотое кольцо» слово называет материал: кольцо сделано из золота. Здесь значение прямое.
2. В выражении «золотые руки» речь не о материале. Сочетание характеризует человека как умелого, способного.
3. Сопоставим значения: умелые руки ценят так же высоко, как золото, поэтому перенос основан на сходстве в представлении о ценности.

Ответ: «золотое кольцо» — прямое значение, «золотые руки» — переносное, возникшее по сходству с ценностью золота.

Задача 3. Сравните значения слова «лук» в предложениях «На грядке вырос лук» и «Охотник натянул лук». Определите, многозначное это слово или омонимы.

1. В первом предложении слова «на грядке» и «вырос» указывают на растение, которое можно посадить и вырастить.
2. Во втором предложении глагол «натянул» и слово «охотник» помогают определить значение: лук — оружие для стрельбы.
3. Сравним понятия: растение и оружие не имеют очевидной смысловой связи, одно значение нельзя вывести из другого на основе сходства или смежности.

Ответ: это омонимы: одинаково звучащие и пишущиеся слова «лук» имеют разные, не связанные между собой значения.

Типичные ошибки

Первая ошибка — смешивать лексическое и грамматическое значения. Обычно так происходит, когда ученик видит окончание и принимает выраженный им падеж за то, что слово называет. Проверьте себя двумя вопросами: «Что обозначает слово?» — это лексическое значение; «Каковы его форма и признаки?» — грамматическое.

Вторая ошибка — объявлять переносным любое необычное употребление. Но непривычная фраза сама по себе не доказывает перенос: иногда слово употреблено в прямом значении, просто контекст необычен. Сопоставьте значение слова в данном сочетании с его обычным предметным значением и найдите основание переноса.

Третья ошибка — считать омонимы многозначным словом только из-за одинакового звучания и написания. Такое решение принимают, если проверяют лишь форму, но не смысл. Сравните значения: если можно показать понятный переход от одного к другому, это многозначность; если связи нет, перед вами омонимы.

Четвёртая ошибка — определять значение вне контекста. Ученик вспоминает знакомое значение слова и не замечает, что соседние слова задают другое. Для проверки прочитайте всё предложение, обратите внимание на сочетания и ситуацию речи, а затем сформулируйте значение, подходящее именно к этому употреблению.

Связь с другими темами

Для работы с темой достаточно помнить, что слово имеет звуковую и грамматическую форму и употребляется в контексте. Понимание значения понадобится при изучении синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов и выразительных средств языка. При анализе текста оно помогает объяснить выбор слова, уловить оттенки смысла и распознать переносное употребление. Поэтому навык полезен не только в упражнениях по лексике, но и при чтении и создании собственных текстов.

Что запомнить

• У слова есть лексическое и грамматическое значения.
• Лексическое значение раскрывает, что слово обозначает.
• Грамматическое значение выражается в грамматических признаках и формах слова.
• Прямое значение непосредственно называет предмет или явление.
• Переносное значение возникает на основе связи или сходства.
• Значения многозначного слова связаны между собой.
• Контекст помогает установить значение слова и отличить многозначность от омонимии.