Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Определения и обозначения

Имя существительное — часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто?» или «что?». Слово «предмет» понимается широко: это может быть человек, животное, вещь, растение или явление. Такое определение помогает отличить существительное от других частей речи.

Одушевлённые имена существительные обозначают людей и животных и отвечают на вопрос «кто?». Например, это слова ученик, врач, кошка, птица. По этому признаку можно объединять слова в одну группу и правильно задавать к ним вопрос.

Неодушевлённые имена существительные обозначают предметы, явления, растения и другие объекты и отвечают на вопрос «что?». К ним относятся слова стол, дождь, берёза, облако. Такое определение показывает, что к этой группе относятся не только вещи.

Именительный падеж единственного числа — форма существительного, по которой удобно определить его начальный вид и задать вопрос. Например, в предложении «Мы увидели лису» слово лису можно привести к форме лиса. Эта форма помогает распознать слово, даже если в предложении оно изменено.

Как это устроено

Имена существительные делятся на одушевлённые и неодушевлённые по значению слова. Одни существительные называют людей и животных, а другие — вещи, растения, явления и разные объекты. Поэтому для определения группы нужно сначала понять, что именно называет слово, а не смотреть только на его форму.

Определить вид существительного можно по смыслу и вопросу. Если слово называет человека или животное, к нему задают вопрос «кто?»: кто? ученик, кто? лошадь. Если слово называет предмет, растение или явление, задают вопрос «что?»: что? карандаш, что? дерево, что? снег.

Вопросы связаны со значением слов, потому что помогают быстро различить две группы. Названия людей и животных воспринимаются как названия живых существ, поэтому используется вопрос «кто?». Названия предметов, растений и явлений обозначают всё остальное из перечисленного круга, поэтому к ним задают вопрос «что?».

В предложении существительное может стоять не в начальной форме: например, «к собаке», «с деревьями», «увидел птиц». Тогда слово полезно мысленно вернуть в именительный падеж единственного числа: собаке — собака, деревьями — дерево, птиц — птица. После этого легче понять значение слова и выбрать вопрос.

Вопрос нужно задавать именно к существительному, потому что зависимое слово может иметь другую часть речи. В сочетании «большая собака» слово большая отвечает на вопрос «какая?», а существительное собака — «кто?». Сначала найдите название предмета или живого существа, затем определяйте его вид.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Пользуйтесь таблицей как короткой памяткой: сначала определите, что называет слово, а затем задайте к нему вопрос. Если существительное изменено, приведите его к именительному падежу единственного числа. Окончание слова не заменяет проверку по значению и вопросу.

Разбор задач

Задача 1

Распределим слова «мальчик, книга, собака, дерево, врач, облако» на две группы. Нужно определить, что называет каждое слово, и задать к нему подходящий вопрос. Затем запишем слова в группы одушевлённых и неодушевлённых существительных.

1. Мальчик и врач называют людей, поэтому отвечают на вопрос «кто?».
2. Собака называет животное, поэтому к ней тоже задаём вопрос «кто?».
3. Книга, дерево и облако отвечают на вопрос «что?»: это предмет, растение и природный объект.

Ответ: одушевлённые — мальчик, собака, врач; неодушевлённые — книга, дерево, облако. Распределение выполнено по значению слов и вопросам.

Задача 2

Найдём существительные в предложении «На поляну вышли лиса и охотник, рядом росли берёзы». Важно не принять за существительное слова вышли, росли или рядом: они обозначают действие или признак места. К каждому найденному существительному зададим вопрос.

1. Лиса — это животное, вопрос «кто?», существительное одушевлённое.
2. Охотник — человек, вопрос «кто?», существительное одушевлённое.
3. Берёзы — растения, вопрос «что?». Начальная форма — берёза, поэтому существительное неодушевлённое.

Ответ: одушевлённые существительные — лиса, охотник; неодушевлённое — берёзы. Слова на поляну здесь не разбираем как отдельный пример, потому что задача требует назвать существительные по их виду.

Задача 3

Исправим распределение слов: «кошка, стол, птица, цветок» записаны как одушевлённые, а «ученик, машина, дождь» — как неодушевлённые. Проверять нужно каждое слово отдельно, не доверяя готовым группам. Для этого определим значение слова и зададим вопрос.

1. Кошка и птица называют животных, ученик — человека, поэтому это одушевлённые существительные.
2. Стол и машина называют предметы, а дождь — явление природы; к ним задаём вопрос «что?».
3. Цветок называет растение, поэтому он также относится к неодушевлённым существительным.

Ответ: одушевлённые — кошка, птица, ученик; неодушевлённые — стол, цветок, машина, дождь. Ошибочные слова перенесены в правильные группы после проверки вопросом.

Типичные ошибки

Ученик считает все названия живых объектов одушевлёнными, не проверяя правило. Так бывает, если внимание обращают только на то, что объект живой. Нужно посмотреть, какой вопрос принят для слова: например, растение берёза отвечает на вопрос «что?».

Ученик определяет вид существительного по окончанию. Ошибка появляется потому, что окончания легко заметить, но они могут быть одинаковыми у слов разных групп. Проверяйте не окончание, а значение и вопрос «кто?» или «что?».

Ученик задаёт вопрос к прилагательному или глаголу, а не к существительному. Это происходит, когда слова в сочетании рассматривают вместе: в «маленькой кошке» вопрос «какой?» относится к прилагательному. Сначала найдите слово кошке и задайте вопрос к нему.

Ученик путает начальную форму с формой слова в предложении. Например, слово птицами не похоже на привычную форму птица, хотя это то же существительное. Поставьте его в именительный падеж единственного числа и затем определите вид.

Связь с другими темами

До этой темы нужно знать признаки имени существительного, вопросы «кто?» и «что?», начальную форму и именительный падеж. Эти знания помогают правильно найти существительное и проверить его вид. Без них легко принять за существительное другое слово.

Дальше умение различать группы пригодится при разборе имени существительного и определении падежа. Оно также помогает правильно согласовывать слова в предложении. Например, становится понятнее, к какому слову относится признак или действие.

Связь с чтением и развитием речи тоже важна. Классификация существительных помогает точнее описывать людей, животных, предметы и явления. Благодаря этому рассказы становятся понятнее и содержательнее.

Что запомнить

• Одушевлённые существительные обозначают людей и животных.
• К одушевлённым существительным задают вопрос «кто?».
• Неодушевлённые существительные обозначают предметы, явления и другие объекты.
• К неодушевлённым существительным задают вопрос «что?».
• Вид существительного определяют по его значению и вопросу.
• Для проверки удобно использовать форму именительного падежа единственного числа.