"Русский язык. Учебник для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения (в 2 частях)", М.Б. Антипова, А.В. Верниковская, Е.С. Грабчикова
Предложение — единица речи, с помощью которой мы сообщаем, спрашиваем или побуждаем к действию и выражаем законченную мысль. Слова в нём связаны по смыслу и грамматически, а интонация помогает услышать завершённость высказывания. Главные члены предложения образуют грамматическую основу: это подлежащее и сказуемое или только один из них. Понимание основы помогает разбирать предложения и выбирать знак в конце.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Предложение — основная единица речи, которая выражает законченную мысль. Его смысловая завершённость означает, что слушателю понятно, какое сообщение передаёт говорящий; грамматическая завершённость связана с устройством предложения. Слова соединяются в нём по смыслу и грамматически, а интонация помогает услышать конец сообщения. Поэтому случайное сочетание слов ещё не обязательно является предложением.
Грамматическая основа — главные члены предложения, которые составляют его смысловой центр. Она может включать подлежащее и сказуемое или только один главный член. Основа помогает понять, о чём говорится и что именно сообщается, поэтому её ищут прежде, чем разбирать остальные слова.
Подлежащее — главный член предложения, который называет того, о ком, или то, о чём говорится. Обычно оно отвечает на вопросы именительного падежа кто? или что? Подлежащее нужно, чтобы определить предмет или лицо, к которому относится сообщение; при поиске важно не спутать его с зависимым словом.
Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что говорится о подлежащем. Обычно оно отвечает на вопросы что делает? каков? что такое? Вместе с подлежащим сказуемое образует основу и показывает действие, состояние или признак того, о ком или о чём идёт речь.
Предложение объединяет слова не просто потому, что они стоят рядом: между ними должна быть смысловая и грамматическая связь. Например, в сообщении «Дети читают» слова связаны по смыслу, а форма сказуемого соотнесена с подлежащим. Интонация помогает отделить законченное сообщение от продолжения речи. Благодаря этому одно и то же слово или сочетание слов в разных ситуациях может стать частью предложения, а может остаться лишь названием или фрагментом.
Чтобы найти грамматическую основу, сначала спроси: «О ком или о чём здесь говорится?» Ответ подскажет подлежащее, если оно выражено в предложении. Потом спроси: «Что сообщается об этом?» — так можно найти сказуемое. Такой порядок помогает не принять за главные члены слова, которые лишь уточняют место, время или признак. Если один из главных членов не назван, проверь, можно ли понять его из ситуации или смысла высказывания.
Подлежащее и сказуемое вместе образуют грамматическую основу и связаны между собой. В простом примере «Птицы прилетели» говорится о птицах, а о них сообщается, что они прилетели. Форма сказуемого согласуется с подлежащим: «птицы» — множественное число, поэтому и сказуемое «прилетели» стоит во множественном числе. Эта связь помогает проверить, правильно ли определены главные члены.
В предложении могут быть оба главных члена, но это не обязательное условие. Например, в предложении «Стемнело» назван только один главный член, однако слушатель понимает, что наступила темнота. Такие предложения часто используют, когда действующее лицо неважно или содержание понятно из обстановки. Поэтому при разборе нельзя искать подлежащее любой ценой: основа может состоять из одного главного члена.
Цель высказывания показывает, зачем говорящий произносит предложение: сообщает, задаёт вопрос или побуждает к действию. Интонация помогает услышать эту цель и передаёт отношение говорящего: спокойное сообщение звучит иначе, чем эмоциональный призыв. Поэтому в конце повествовательного предложения обычно ставят точку, вопросительного — вопросительный знак, а побудительного — точку или восклицательный знак. Восклицательная интонация может сопровождать сообщение, вопрос или побуждение, так что один только знак или отдельное слово не заменяет понимания смысла всего предложения.
| Вид предложения | Цель высказывания | Особенности интонации | Знак в конце | Пример |
|---|---|---|---|---|
| Повествовательное | Сообщить о событии или факте | Обычно спокойная, с завершением к концу | Точка; при сильном чувстве — восклицательный знак | Наступила весна. |
| Вопросительное | Получить ответ или уточнение | Вопросительная, с интонационным выделением важного слова | Вопросительный знак; при сильном чувстве — восклицательный знак | Ты прочитал рассказ? |
| Побудительное | Попросить, посоветовать или приказать | Побудительная; может быть спокойной или настойчивой | Точка или восклицательный знак | Берегите природу! |
| Восклицательное | Передать сильное чувство или особую выразительность | Эмоционально усиленная | Восклицательный знак | Как прекрасна весна! |
Сначала определяй цель высказывания: сообщение, вопрос или побуждение, — и только затем выбирай знак с учётом интонации. Восклицательность показывает эмоциональную выразительность и может сочетаться с разными целями. Поэтому при проверке прочитай предложение целиком, а не ориентируйся на одно слово.
1. Определи, о чём говорится: сообщение посвящено туману, который поднялся над рекой. Слово «рекой» отвечает на вопрос о месте и не называет предмет сообщения. Значит, искать подлежащее нужно среди оставшихся главных по смыслу слов.
2. Задай вопрос кто? или что? к тому, о чём говорится: поднялся что? — туман. Слово «туман» стоит в именительном падеже и является подлежащим. Теперь выясни, что сообщается о тумане: что он сделал? — поднялся.
3. Проверь связь главных членов: «туман поднялся» — слова согласуются в числе и роде. «Над рекой» уточняет место действия и в грамматическую основу не входит. Ответ: подлежащее — «туман», сказуемое — «поднялся», грамматическая основа — «туман поднялся».
1. В предложении «Ты прочитал рассказ?» говорящий спрашивает о действии и ждёт ответа. Интонация вопросительная, поэтому в конце ставится вопросительный знак. Грамматическая основа — «ты прочитал»: говорится о «ты», сообщается, что ты сделал.
2. «Берегите природу!» — побуждение: говорящий призывает беречь природу. Интонация настойчивая и восклицательная, поэтому в конце стоит восклицательный знак. Основа выражена одним главным членом «берегите», а тот, к кому обращаются, понятен из формы повелительного наклонения.
3. «Наступила весна.» сообщает о событии, значит, предложение повествовательное. Интонация спокойная, в конце стоит точка. Основа — «весна наступила»: весна — подлежащее, наступила — сказуемое.
1. Для сообщения используй повествовательную форму: «Начался дождь». Это сообщение о событии, поэтому в конце нужна точка. Основа — «дождь начался»: дождь — подлежащее, начался — сказуемое.
2. Чтобы задать вопрос, спроси о том же событии: «Начался дождь?» Вопросительная цель и вопросительная интонация требуют вопросительного знака. Основа остаётся прежней: «дождь начался», хотя порядок слов изменился.
3. Для побуждения можно обратиться к собеседнику: «Закрой окно: начался дождь!» Первая часть побуждает к действию, вторая объясняет причину; в конце уместен восклицательный знак. В первой части основа «закрой» выражена одним главным членом, во второй — «дождь начался». Ответ: получились сообщение, вопрос и побуждение, причём для каждого выбраны подходящие интонация и знак.
Ошибка: считать предложением любое сочетание слов. Так можно подумать, если слова называют понятную ситуацию, но у сочетания может не быть законченной мысли или грамматической связи. Проверь себя: можешь ли ты понять сообщение целиком и услышать завершённую интонацию? Слова «высокий дом» сами по себе обычно называют предмет и его признак, а не сообщают законченную мысль.
Ошибка: принимать второстепенное слово за подлежащее. Это происходит, когда выбирают первое заметное существительное, не проверяя его роль. Спроси, о ком или о чём говорится, и проверь именительный падеж: слово в косвенном падеже обычно не является подлежащим. Например, в сочетании «у реки» слово «реки» отвечает на вопрос у чего?, а не что?
Ошибка: искать обязательно два главных члена. Ученик может привыкнуть к модели с подлежащим и сказуемым и начать добавлять отсутствующий член. Но основа может состоять из одного главного члена, как в предложении «Светает». Для проверки спроси, выражено ли содержание без второго члена; если мысль понятна, не нужно придумывать подлежащее.
Ошибка: выбирать знак по одному вопросительному или восклицательному слову. Слова могут выражать чувство, но не всегда меняют цель высказывания на вопрос или побуждение. Прочитай предложение целиком и выясни, сообщает ли оно, спрашивает или побуждает, затем учти интонацию. Так ты не перепутаешь цель высказывания с эмоциональной окраской.
Чтобы разбирать предложение, нужно уметь отличать слово от словосочетания, задавать вопросы и устанавливать связи между словами. Для поиска подлежащего пригодятся знания частей речи и падежей, особенно умение узнавать именительный падеж. Понятие грамматической основы станет опорой при изучении главных и второстепенных членов предложения, а также разных видов предложений. Оно помогает понимать, почему в предложении ставятся те или иные знаки препинания.
Чем предложение отличается от словосочетания?
Словосочетание называет предмет, действие или признак, но само по себе обычно не выражает законченной мысли. Предложение сообщает законченную мысль, имеет грамматическую основу и произносится с интонацией завершённости.
Как быстро найти грамматическую основу?
Сначала спроси, о ком или о чём говорится в предложении: так ты найдёшь подлежащее, если оно есть. Затем выясни, что говорится об этом, — это поможет найти сказуемое. Проверь, связаны ли найденные главные члены по смыслу.
Может ли в предложении быть только один главный член?
Да. Грамматическая основа может состоять из одного главного члена, если второй не нужен для выражения мысли. Например: «Темнеет».
Как отличить подлежащее от дополнения?
Подлежащее обычно отвечает на вопрос именительного падежа кто? или что? и называет то, о чём говорится. Дополнение зависит от другого слова и отвечает на вопросы косвенных падежей: например, «читаю книгу» — читаю что? книгу.
Почему в конце предложения ставят разные знаки?
Знак зависит от цели высказывания и интонации: сообщение обычно заканчивается точкой, вопрос — вопросительным знаком, побуждение — точкой или восклицательным знаком. Восклицательный знак передаёт сильное чувство или особую выразительность.
Предложение
