§ 55. Повторение изученного в 5 классе

Определения и обозначения

Орфограмма — место в слове или между словами, где написание можно проверить правилом. Чтобы её найти, нужно заметить букву или знак, в выборе которых можно усомниться, а затем подобрать правило или проверочное слово. Орфограмму обычно подчёркивают и обозначают, указывая ту часть слова, к которой относится правило.

Морфема — значимая часть слова: корень, приставка, суффикс или окончание. Корень несёт основное общее значение родственных слов, приставка и суффикс помогают образовывать слова, а окончание связывает слова и образует формы. Разбор на морфемы помогает понять строение слова и объяснить его значение.

Словосочетание — сочетание главного и зависимого слова, связанных по смыслу и грамматически. От главного слова можно задать вопрос к зависимому: например, яблоки какие? спелые. В отличие от грамматической основы, словосочетание не сообщает само по себе, кто что делает или что происходит.

Грамматическая основа — главные члены предложения: подлежащее и сказуемое или один из них. Подлежащее называет того, о ком или о чём говорится, а сказуемое сообщает, что он делает или каков он. Основа нужна, чтобы понять, как устроено предложение, и определить, простое оно или сложное.

Как это устроено

Разбирая слово по составу, сначала найди окончание: измени слово и сравни получившиеся формы. Оставшаяся часть — основа; в ней ищут корень, приставку и суффикс. Корень проверяют подбором однокоренных слов, потому что только общий смысл помогает отличить родство от случайного сходства звучания. Формы одного слова нельзя считать однокоренными: они называют то же самое, но в другой грамматической форме.

Чтобы определить часть речи, сначала выясни общее значение слова, затем задай к нему вопрос и проверь грамматические признаки. Например, глагол обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?, а существительное называет предмет и отвечает на вопросы кто? что? У разных частей речи правила написания могут различаться, поэтому важно определить не только часть речи, но и форму слова. Тогда можно выбрать нужное правило, а не проверять слово наугад.

Грамматическую основу находят вопросами: кто или что действует? что делает предмет? Подлежащее и сказуемое связываются друг с другом и составляют главную часть сообщения, а второстепенные члены уточняют её. Чтобы отделить их, найди сначала основу, а затем проверь, какие слова поясняют другие слова. Подлежащее со сказуемым не называют словосочетанием: между ними особая связь главных членов предложения.

Предложения различают по цели высказывания: повествовательные сообщают, вопросительные спрашивают, побудительные выражают просьбу или приказ. Интонация помогает распознать восклицательное предложение, но для пунктуации одного звучания недостаточно. Посчитай грамматические основы: одна означает простое предложение, две или больше — сложное. Это помогает увидеть границы частей и выбрать знак препинания по строению предложения.

Работая с целым текстом, не пытайся сразу проверить все буквы и знаки одновременно. Сначала обнаружь языковое явление: например, безударную гласную, границу частей сложного предложения или обращение к правилу, которое уже изучал. Затем выбери способ проверки и примени его к конкретному слову или предложению. Такой порядок уменьшает риск пропустить орфограмму или поставить знак только потому, что при чтении слышится пауза.

Что повторяем: признаки и способы проверки

Пользуйся таблицей как планом проверки: сначала назови языковое явление, затем проверь признаки из третьего столбца. Последний столбец напоминает, на что легко не обратить внимания при разборе. Если сомневаешься, вернись к вопросу, который помогает распознать нужное явление.

Разбор задач

Задача 1. Разберите по составу слово «подберёзовик» и подберите к нему однокоренное слово. Начинай с проверки изменяемой части, потому что так проще отделить окончание от основы. Затем исследуй основу и подбери родственное слово для проверки корня.

1. Измени слово: подберёзовик, подберёзовика. В начальной форме нулевое окончание, поэтому основа — подберёзовик.
2. Подбери однокоренные слова: берёза, берёзовый, подберёзовик. Их связывают значение берёзы и общий корень берёз.
3. В слове подберёзовик выдели приставку под-, корень -берёз-, суффикс -овик- и нулевое окончание. Суффикс входит в основу, а нулевое окончание обнаруживается при сравнении форм.

Ответ: под-берёз-овик-∅; однокоренное слово — берёза. Родственные слова подтверждают общий корень, а изменение по падежам помогает увидеть окончание.

Задача 2. В предложении «Утром ребята быстро собрали спелые яблоки» найдите грамматическую основу и разберите словосочетание «спелые яблоки». Сначала отдели главные члены предложения от слов, которые сообщают дополнительные подробности. Затем установи, какое слово главное в заданном сочетании.

1. Поставь вопрос: кто собрал? ребята; ребята что сделали? собрали. Это подлежащее и сказуемое, вместе они образуют основу.
2. Слова утром и быстро поясняют, когда и как произошло действие, а спелые яблоки называют то, что собрали.
3. В сочетании спелые яблоки главное слово — яблоки: яблоки какие? спелые. Значит, это словосочетание с зависимым словом спелые.

Ответ: основа — ребята собрали; словосочетание — спелые яблоки, главное слово яблоки. Сочетание подлежащего и сказуемого в словосочетание не включается.

Задача 3. Расставьте знаки препинания и объясните орфограммы: «Когда наступил вечер ребята вернулись домой и зажгли свет». Вначале определи число грамматических основ: это покажет, есть ли граница частей сложного предложения. После этого проверь написание слов, применяя правила к каждой найденной орфограмме.

1. Найди основы: вечер наступил; ребята вернулись и зажгли. Основ две, значит, предложение сложное.
2. Первая часть начинается со слова когда и заканчивается перед главной частью. Между частями ставится запятая: «Когда наступил вечер, ребята вернулись домой и зажгли свет».
3. Внутри второй части два однородных сказуемых — вернулись и зажгли; они соединены одиночным союзом и, поэтому запятая между ними не нужна. Написание слов проверяй отдельно по знакомым правилам, не выбирая букву лишь по звучанию.

Ответ: «Когда наступил вечер, ребята вернулись домой и зажгли свет». Запятая отделяет придаточную часть от главной, а перед одиночным союзом и между однородными сказуемыми запятая не ставится.

Типичные ошибки

Считать слова однокоренными только из-за похожего звучания — ненадёжно: одинаковые звуки не всегда означают родство. Так ошибаются, когда подбирают слова по внешнему сходству, не проверяя смысл. Сравни значение и выдели общий корень в нескольких родственных словах. Если общий смысл не подтверждается, слова не следует объединять в одну группу.

Окончание иногда принимают за суффикс, потому что обе части могут стоять в конце слова. Но окончание меняется при изменении формы, а суффикс остаётся в основе и участвует в образовании слова. Проверь себя: измени слово и сравни его формы. Часть, которая меняется или исчезает, — окончание; часть, сохраняющаяся в основе, может быть суффиксом.

Сочетание подлежащего и сказуемого могут назвать словосочетанием, потому что слова связаны по смыслу. Однако они образуют грамматическую основу, а не сочетание главного и зависимого слова. Проверь, можно ли задать вопрос от одного слова к другому как в обычном словосочетании, например яблоки какие? Если перед тобой два главных члена, обозначь основу отдельно.

Запятую часто ставят там, где при чтении слышится пауза, или не ставят, если паузы нет. Интонация помогает читать предложение, но не заменяет пунктуационное правило. Сначала найди грамматические основы и границы частей, а затем проверь, какое правило действует. После этого можно сверить знак с интонацией, но не выбирать его только по ней.

Связь с другими темами

Для повторения нужны знания о звуках и буквах, составе слова, частях речи, членах предложения и основных орфограммах, изученных в 5 классе. Эти темы помогают объяснить, почему слово пишется именно так и как его части связаны между собой. Они же нужны, чтобы увидеть грамматическую основу и понять устройство предложения.

В 6 классе повторённые способы разбора становятся опорой для дальнейшего изучения орфографии, пунктуации, синтаксиса и морфологии. Например, определить часть речи и форму слова нужно, чтобы выбрать подходящее правило написания. А умение находить основы помогает разбирать предложения и правильно расставлять знаки препинания.

Что запомнить

• Орфограмму нужно обнаружить, а затем объяснить её написание правилом.
• Окончание служит для образования форм слова, а суффикс входит в основу.
• Однокоренные слова связаны общим значением и корнем.
• Часть речи определяют по значению, вопросу и грамматическим признакам.
• В словосочетании есть главное и зависимое слово; грамматическая основа словосочетанием не является.
• Количество грамматических основ помогает различить простое и сложное предложение.
• Знаки препинания выбирают по строению предложения и правилу, а не только по интонации.