Повторение изученного в 5 классе

Определения и обозначения

Часть речи — слово, объединённое с другими словами общим значением, грамматическими признаками и ролью в предложении. Например, существительные называют предметы, а глаголы — действия. Чтобы определить часть речи, нужно рассмотреть слово в предложении: это помогает правильно его разобрать и написать.

Морфема — значимая часть слова: приставка, корень, суффикс или окончание. Основа — часть слова без окончания, а окончание изменяется при образовании форм слова. Разбор по морфемам помогает понять, как устроено слово и в какой его части находится орфограмма.

Словосочетание — соединение главного и зависимого слова, связанных по смыслу и грамматически. От главного слова можно задать вопрос к зависимому: например, «читать (что?) книгу». Поиск таких связей помогает увидеть, как слова объединяются внутри предложения.

Грамматическая основа — главные члены предложения: подлежащее и сказуемое либо один из них. Подлежащее называет того, о ком говорится, а сказуемое сообщает о нём что-либо. Основа нужна, чтобы понять, сколько частей в предложении и как расставить знаки препинания.

Как это устроено

Чтобы разобрать слово по составу, сначала измени его и найди окончание: сравни, например, разные формы слова. Оставшаяся часть будет основой. Затем подбери однокоренные слова, чтобы определить корень, и выдели приставку и суффикс, если они есть. Такой порядок помогает не принять окончание за часть корня и увидеть, какие морфемы участвуют в образовании слова.

Безударную гласную в корне нельзя надёжно определить только по звучанию: без ударения гласные могут произноситься неясно. Поэтому подбирают родственное слово или форму, где та же гласная окажется под ударением. Приставки и суффиксы проверяют иначе: для них существуют свои правила написания, и проверочное слово к корню не объяснит их выбор. Сначала установи, в какой морфеме находится сомнительная буква, а затем применяй нужный способ проверки.

Самостоятельные части речи называют предметы, признаки, действия или другие понятия и обычно являются членами предложения. Служебные части речи помогают связывать слова или добавляют оттенки значения, но сами по себе членами предложения не становятся. Чтобы различить их, учитывай сразу значение, грамматические признаки и роль слова в предложении. Один вопрос может подсказать направление разбора, но не заменяет остальные признаки.

В словосочетании сначала найди слова, связанные по смыслу, и выясни, какое из них главное. От главного слова поставь вопрос к зависимому: например, в сочетании «говорить тихо» главное слово «говорить», а зависимое отвечает на вопрос «как?». Грамматическая связь проявляется в том, что форма зависимого слова может определяться главным. Подлежащее и сказуемое не считают словосочетанием: вместе они образуют грамматическую основу.

При разборе предложения найди подлежащее и сказуемое, а если одного из них нет, определи тот главный член, который есть. Затем выясни, с какой целью произнесено предложение: сообщить, спросить или побудить к действию; обрати внимание и на интонацию. После этого установи границы частей и объясни знаки препинания. Такой порядок помогает не ставить запятые наугад, а связывать их с устройством и смыслом предложения.

Что проверять при повторении основных разделов русского языка

Пользуйся таблицей как планом самопроверки: сначала назови объект разбора, затем ответь на вопрос из среднего столбца. Последний столбец напоминает о частых ловушках. Если ответ вызывает сомнение, вернись к соответствующему способу разбора и проверь каждый шаг.

Разбор задач

Задача 1. Разбери по составу слово «подснежник» и подбери проверочное слово к безударной гласной в корне. Сначала важно понять значение слова: подснежник — цветок, который появляется весной, часто рядом со снегом. Это поможет подобрать родственные слова, а не случайные сочетания похожих звуков.

1. Подбери однокоренные слова: «снег», «снежный», «подснежник». Общая часть, связанная со снегом, — корень -снеж-; в слове произошло чередование согласных г и ж.
2. Выдели приставку под-: она стоит перед корнем и помогает образовать слово «подснежник». Суффикс -ник- находится после корня и участвует в образовании названия растения.
3. Сравни формы слова: «подснежник», «подснежника». Изменяемая часть -а — окончание, а основа слова — подснежник- без окончания.
4. Для проверки безударной гласной в корне подбери однокоренное слово «снег». В нём гласная е находится под ударением, поэтому написание корня можно проверить.

Ответ: под-снеж-ник-∅; проверочное слово — «снег». Нулевое окончание в начальной форме существительного не выражено отдельной буквой, но обнаруживается при сравнении с формами слова.

Задача 2. Определи части речи слов в предложении «Ранним утром птицы громко запели в саду». Не ограничивайся вопросами: проверь значение слова, его грамматические признаки и функцию в предложении. Так легче отличить, например, существительное от наречия, даже если оба слова связаны с вопросом «когда?».

1. «Утром» называет время, является существительным и стоит в творительном падеже единственного числа. «Ранним» обозначает признак утра, это имя прилагательное, согласованное с существительным.
2. «Птицы» называют предметы, это имя существительное во множественном числе и именительном падеже. В предложении слово является подлежащим.
3. «Запели» обозначает действие, это глагол прошедшего времени во множественном числе; оно сказуемое. «Громко» обозначает признак действия, это наречие, оно поясняет глагол.
4. «В» — предлог, служебная часть речи. «Саду» — существительное в предложном падеже единственного числа, употреблённое с предлогом.

Ответ: ранним — прилагательное, утром — существительное, птицы — существительное, громко — наречие, запели — глагол, в — предлог, саду — существительное. Роль слова уточняет его значение в данном предложении, поэтому часть речи определяют по совокупности признаков.

Задача 3. Разбери предложение «Когда закончился дождь, дети вышли во двор»: найди грамматические основы, определи вид предложения и объясни запятую. Сначала не ищи знак препинания, а раздели высказывание на части по смыслу и грамматическим основам. Это позволяет увидеть, почему запятая нужна именно на границе частей.

1. В первой части найди основу «дождь закончился»: «дождь» — подлежащее, «закончился» — сказуемое. Слово «когда» присоединяет эту часть и указывает на время.
2. Во второй части найди основу «дети вышли»: «дети» — подлежащее, «вышли» — сказуемое. Слова «во двор» поясняют направление движения и в основу не входят.
3. В предложении две грамматические основы, значит, оно сложное. Первая часть сообщает, когда произошло событие во второй части.
4. Поставь запятую между частями сложного предложения: она отделяет часть «Когда закончился дождь» от части «дети вышли во двор».

Ответ: основы — «дождь закончился» и «дети вышли»; предложение сложное, повествовательное, невосклицательное. Запятая разделяет его части, соединённые по смыслу и словом «когда».

Типичные ошибки

Ошибка: считать однокоренные слова формами одного слова. Их путают, потому что в обоих случаях есть общая часть. Но формы изменяют одно слово, а однокоренные слова могут относиться к разным частям речи: «лес — леса» и «лес — лесной». Проверь себя: изменилось ли только грамматическое значение или появилось новое слово с другим значением и, возможно, частью речи?

Ошибка: проверять безударную гласную случайным похожим словом. Сходное звучание ещё не доказывает родство слов, поэтому такой способ может привести к неправильной букве. Проверочное слово должно быть однокоренным и ставить нужную гласную под ударение. Проверь общую часть и смысл слов, а затем произнеси проверяемую гласную под ударением.

Ошибка: определять часть речи только по вопросу. Один вопрос иногда подходит словам разных частей речи, а вопрос не показывает всех грамматических особенностей. Поэтому учитывай, что слово обозначает, как изменяется и какую роль выполняет в предложении. Для самопроверки назови все три признака, а не только вопрос.

Ошибка: принимать любое сочетание слов за грамматическую основу. Слова могут быть связаны между собой, но зависимое слово не становится из-за этого главным членом предложения. Основа состоит из подлежащего и сказуемого либо одного из них. Найди главные члены по смыслу и грамматической связи, а затем исключи поясняющие их слова.

Связь с другими темами

Для повторения полезно уметь различать звуки и буквы, ставить ударение и понимать, какие написания проверяются. Эти навыки помогают рассуждать об орфограммах, а состав слова показывает, в какой морфеме нужно искать правило. Знание корней, приставок и суффиксов пригодится и при изучении способов образования слов. Части речи, словосочетание и предложение станут основой для дальнейшего изучения морфологии, синтаксиса и пунктуации в 6 классе.

Что запомнить

• Окончание служит для образования формы слова; основа — часть слова без окончания.
• Однокоренные слова связаны общим корнем и значением.
• Проверочное слово должно быть однокоренным, а проверяемая гласная — ударной.
• Часть речи определяют по значению, грамматическим признакам и роли в предложении.
• В словосочетании от главного слова задают вопрос к зависимому.
• Грамматическая основа образована главными членами предложения.
• Знаки препинания объясняют строением и смыслом предложения.