§ 2. Повторение изученного в 5 классе

Определения и обозначения

Орфограмма — место в слове или между словами, где написание нужно проверить правилом или словарём. Например, сомнительный согласный или безударная гласная могут звучать неясно. Если найти такое место, можно не угадывать написание, а проверить его подходящим способом.

Морфема — значимая часть слова: приставка, корень, суффикс или окончание. Чтобы определить роль части, сравнивают слово с однокоренными словами и его формами: корень несёт общее значение, а окончание меняется при изменении формы. Разбор по составу помогает объяснить написание и понять, как образовано слово.

Часть речи — группа слов, объединённых общим значением, грамматическими признаками и синтаксической ролью. Например, существительное называет предмет и отвечает на вопросы кто? что?, а глагол обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Определение части речи нужно, чтобы правильно изменять слово и выполнять разбор.

Предложение — единица речи, которая выражает законченную мысль. В нём обычно есть грамматическая основа — главные члены, подлежащее и сказуемое; предложение также произносится с определённой интонацией. Понимание его строения помогает связать слова и выбрать нужные знаки препинания.

Как это устроено

Повторение удобно начинать со звуков и букв, потому что звучание слова помогает обнаружить возможную ошибку, но не всегда подсказывает написание. Гласные и согласные различаются по тому, как образуется звук: при произнесении гласного воздух проходит свободно, а согласному мешает преграда. Мягкость согласного на письме может обозначаться буквами е, ё, и, ю, я или мягким знаком, поэтому звук и букву важно не смешивать. Ударение тоже помогает: безударная гласная часто слышится неясно, и в таком месте может быть орфограмма.

Разбор состава слова помогает объяснить написание, потому что каждая морфема занимает своё место и может влиять на значение. Сначала подбирают однокоренные слова — слова с общим корнем и близким значением, — затем находят общую часть, то есть корень. Приставка стоит перед корнем, суффикс — после него, а окончание находится в изменяемой части слова. Чтобы не принять окончание за часть основы, слово изменяют: окончание меняется, основа остаётся без него.

При проверке орфограммы сначала определяют её место и вид, потому что у разных сомнительных написаний разные правила. Например, если неясно, какой согласный стоит перед другим согласным, можно подобрать форму или однокоренное слово, где после него будет гласный. Тогда звук слышится яснее. Но не каждую орфограмму можно проверить подбором слова: если правило не помогает, нужно запомнить словарное написание или найти слово в словаре.

Морфологический разбор связывает значение слова с его грамматическими признаками, потому что слово в предложении не только называет предмет или действие, но и изменяется по правилам своей части речи. Сначала устанавливают часть речи и вопрос, затем называют начальную форму — форму, по которой слово обычно записывают в словаре. После этого указывают признаки, изученные в пятом классе: например, у существительного — род, число и падеж, у глагола — время и лицо, если эти формы есть в предложении. Такой порядок помогает не спутать значение слова с его формой.

Синтаксический разбор показывает, как слова соединяются в словосочетания и предложения. Сначала находят грамматическую основу, потому что она выражает главное сообщение, затем определяют, какие слова поясняют главные члены и друг друга. После этого можно понять строение предложения и проверить, требуется ли знак препинания по правилу. Пауза при чтении сама по себе не доказывает, что нужна запятая: её ставят из-за устройства предложения.

Что повторить по основным разделам русского языка

Пользуйся таблицей как кратким маршрутом: сначала выясни, к какому разделу относится вопрос, потом проверь нужные признаки. Если слово трудно написать, начни со звуков и морфем, а если нужно поставить знак — разбери предложение. Разделы связаны: знание состава слова помогает проверять орфограммы, а грамматические признаки — строить предложения.

Разбор задач

Согласные в словах просьба, сказка, вокзал

Нужно объяснить написание согласных, которые могут слышаться неясно. В слове просьба буква с перед звонким б обозначает звук, который произносится близко к парному звонкому. В словах сказка и вокзал согласные перед глухим к или звонким з тоже требуют внимания: произношение может не совпадать с написанием.

1. Найди место возможной орфограммы и назови проверяемый согласный: в просьба это с, в сказка — з, в вокзал — к.
2. Попробуй изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы после сомнительного согласного стоял гласный. В слове просьба можно сопоставить просьба и просить, но при этом нужно учитывать, что проверяется именно написание с; нельзя просто ориентироваться на произношение сочетания.
3. Проверь, подходит ли подобранное слово к правилу. В сказка и вокзал подходящая форма, которая проясняет написание этих согласных, не находится, поэтому написание запоминают и сверяют со словарём.

Ответ: в слове просьба пишется с, в слове сказка — з, в слове вокзал — к. В этих словах согласные перед другими согласными могут звучать не так, как ожидается по написанию, поэтому нужно применять проверку только там, где она подходит, а остальные написания уточнять по словарю.

Состав и образование слова подснежник

Задача состоит в том, чтобы выделить морфемы и объяснить, как появилось слово. Подснежник связан по значению со словом снег: так называют растение, которое появляется около времени таяния снега. Сначала нужно установить общий корень, а затем проверить остальные части слова.

1. Подбери однокоренные слова: снег, снежный, подснежник. Общая часть снеж- передаёт основное значение; в словах снег и снежный корень имеет чередование г/ж.
2. Найди части вокруг корня. Перед ним стоит приставка под-, после него — суффикс -ник-, а окончание в начальной форме нулевое: при изменении получаем подснежника, где появляется окончание -а.
3. Определи способ образования. К слову снег добавили приставку и суффикс, поэтому слово образовано приставочно-суффиксальным способом.

Ответ: под-снеж-ник-∅; основа — подснежник. Слово образовано от слова снег с помощью приставки под- и суффикса -ник-. Смысл морфем помогает увидеть связь с исходным словом и понять значение названия.

Знаки препинания и разбор предложения

Разберём предложение Утром над рекой поднялся лёгкий туман. Нужно найти его основу, определить роль остальных слов и решить, нужен ли знак препинания. Нельзя начинать с паузы при чтении: сначала выясняют, сколько в предложении грамматических основ и как связаны его части.

1. Найди, о чём говорится: о тумане. Это подлежащее, выраженное существительным туман.
2. Поставь к сказуемому вопрос что сделал? Туман что сделал? поднялся. Грамматическая основа — туман поднялся.
3. Определи остальные слова: утром отвечает на вопрос когда?, над рекой — где?, лёгкий — какой? Это второстепенные члены, которые поясняют действие и предмет.
4. Проверь строение: основа одна, однородных членов и частей сложного предложения нет. По правилам для такой конструкции запятая не требуется; в конце ставится точка, потому что это повествовательное предложение.

Ответ: Утром над рекой поднялся лёгкий туман. Основа — туман поднялся; запятая внутри предложения не нужна. Слова утром и над рекой уточняют обстоятельства действия, а лёгкий характеризует подлежащее.

Типичные ошибки

Ошибка — считать однокоренными слова, похожие по звучанию. Так поступают, если ориентируются только на общий набор букв, но слова могут иметь разные корни и значения. Проверяй не только звучание: у однокоренных слов должны совпадать корень и общий смысл.

Ошибка — включать окончание в основу или, наоборот, принимать часть основы за окончание. Это случается, когда слово разбирают, не изменяя его. Поставь слово в другую форму: изменившаяся часть будет окончанием, а оставшаяся без него — основой.

Ошибка — подбирать проверочное слово, не выяснив, какая орфограмма вызывает сомнение. Одно и то же слово может содержать несколько трудных мест, а проверочное слово обычно помогает только с одним из них. Сначала укажи сомнительную букву и сформулируй правило, затем проверь, что подобранное слово действительно проясняет именно её.

Ошибка — ставить запятую только из-за паузы при чтении. Интонация может подсказать, где внимательно проверить предложение, но сама по себе не объясняет знак. Найди грамматическую основу, определи строение предложения и примени соответствующее правило; после этого перечитай текст и проверь, не пропустил ли обязательную запятую.

Связь с другими темами

Для повторения понадобятся знания о звуках и буквах, значимых частях слова, частях речи и главных членах предложения. На них опираются новые орфограммы и морфологический и синтаксический разбор: нельзя выбрать правило, не определив, что именно разбираешь. Умение связывать значение, состав и грамматическую форму слова помогает точнее выбирать слова и строить связные высказывания. Поэтому повторение служит основой и для грамотного письма, и для редактирования текста.

Что запомнить

• Орфограмму сначала нужно обнаружить и определить, а потом проверять.
• Состав слова помогает объяснить написание и образование слов.
• Окончание служит для образования форм слова и связи слов в предложении.
• Часть речи определяют по значению, вопросам и грамматическим признакам.
• Грамматическая основа составляет основу предложения.
• Знаки препинания выбирают по строению предложения и правилу, а не только по интонации.