§ 67. Имя числительное как часть речи

Определения и обозначения

Имя числительное — самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов или их порядок при счёте. К нему задают вопросы «сколько?», «который?» или «какой?». Например, в сочетании «шесть карандашей» слово шесть называет количество, а в «шестой карандаш» слово шестой указывает место при счёте. Это определение помогает отличать числительные от слов, которые лишь связаны с числом.

Количественное числительное обозначает число или количество и отвечает на вопрос «сколько?». В сочетании «три ученика» слово три сообщает, сколько учеников, а не какой именно ученик имеется в виду. Такой вопрос помогает узнать, что перед нами количество предметов, а не их порядок. Количественные числительные могут обозначать разные виды количества.

Порядковое числительное обозначает порядок предмета при счёте и отвечает на вопросы «который?» или «какой?». В сочетании «третий ученик» слово третий показывает место ученика в ряду. Оно не сообщает, сколько учеников всего. По этому признаку порядковые числительные легко отличить от количественных.

Числительное как член предложения — это слово, которое выполняет в предложении определённую синтаксическую роль, то есть связано с другими словами. Например, в предложении «Трое вошли» числительное трое является подлежащим, а в сочетании «вторая чашка» слово вторая — определением. Чтобы установить роль, нужно рассмотреть всё предложение, а не только отдельное слово. Так разбор показывает, как числительное участвует в выражении мысли.

Как это устроено

Главный признак числительного — значение числа, количества или порядка, а не просто наличие в слове числового корня. Поэтому при разборе нужно задать вопрос и проверить, что именно слово сообщает о предметах. В «восьми страницах» слово восьми отвечает на вопрос «скольких?» и обозначает количество. В «восьмой странице» слово восьмой отвечает на вопрос «какой?» и указывает место при счёте.

Разница между количественным и порядковым числительным видна в парах вроде «пять книг» и «пятая книга». Слово пять отвечает на вопрос «сколько?» и называет количество книг. Слово пятая отвечает на вопрос «какая?» и выделяет одну книгу по её месту в ряду. Вопрос помогает не перепутать эти разряды, даже если слова образованы от одного корня.

Количественные числительные называют не только целые числа. Целые обозначают целое количество: семь яблок; дробные — часть целого: одна вторая пирога; собирательные — несколько предметов или лиц как группу: двое друзей. Эти разновидности нужны, потому что количество можно представить по-разному. Определяя разряд, следует смотреть, названо ли целое число, часть или группа.

Слова, похожие на числительные, не обязательно относятся к этой части речи: значение зависит от контекста. Например, в сочетании «три ученика» слово три — числительное, а «тройка учеников» называет предмет или группу и является существительным. В выражении «получить тройку» это слово обозначает оценку. Поэтому одного общего корня недостаточно: нужно задать вопрос и выяснить, что слово называет именно здесь.

Числительные изменяются по падежам: например, «пять книг», «нет пяти книг». Порядковые числительные, кроме того, изменяются по родам и числам, подобно прилагательным: «пятый день», «пятая неделя», «пятое место», «пятые места». Это происходит потому, что порядковое числительное согласуется с существительным. Изменение слова помогает правильно связать его с другими словами в предложении.

Разряды имён числительных и их признаки

Пользуйся таблицей так: сначала выясни значение слова и задай к нему вопрос. Если слово называет количество, уточни, целое оно, дробное или собирательное; если указывает место предмета при счёте — это порядковое числительное. Примеры помогают сверить свой ответ, но решающим остаётся значение слова в сочетании.

Разбор задач

Задача 1. Найдите числительные в предложении «В корзине лежали семь яблок, а на столе стояла вторая чашка» и определите их разряды. Нужно не просто найти слова, связанные с числом, а понять, что каждое из них сообщает о предмете. Для этого зададим вопрос и сравним значение слов семь и вторая. Такой порядок действий помогает сразу определить разряд.

1. Найдём слова, обозначающие число или порядок: это семь и вторая.
2. Зададим вопрос к слову семь: яблок сколько? Семь — количественное целое числительное, потому что оно называет количество яблок.
3. Зададим вопрос к слову вторая: чашка которая? Вторая — порядковое числительное, потому что показывает место чашки при счёте.

Ответ: семь — количественное целое числительное, вторая — порядковое числительное. Разряды различаются по значению: первое слово сообщает количество, второе — порядок. Оба слова связаны с существительными, но отвечают на разные вопросы. Поэтому вопрос нужно задавать к каждому числительному отдельно.

Задача 2. Определите, какими частями речи являются выделенные слова в сочетаниях «три ученика», «тройка учеников», «третий ученик». Похожие корни могут сбить с толку, поэтому нельзя определять часть речи только по звучанию слова. Сравним, что оно называет и какой вопрос к нему подходит. Учитываем именно данное сочетание.

1. В сочетании «три ученика» задаём вопрос: учеников сколько? Три обозначает количество, значит, это количественное числительное.
2. В сочетании «тройка учеников» слово тройка называет предмет или группу; к нему можно задать вопрос «что?». Это существительное, а не числительное.
3. В сочетании «третий ученик» задаём вопрос: ученик который? Третий обозначает место при счёте, значит, это порядковое числительное.

Ответ: три — количественное числительное, тройка — существительное, третий — порядковое числительное. Общий корень не делает слова одной частью речи. Решение получилось благодаря вопросу и значению слова в сочетании. Такой способ пригодится и при разборе других похожих слов.

Задача 3. Составьте словосочетания и предложения с числительными пять, пятый, двое, затем определите их разряды и синтаксическую роль. Сначала нужно выбрать для каждого слова понятный контекст, чтобы значение не было двусмысленным. Затем зададим вопрос, назовём разряд и посмотрим, каким членом предложения является числительное. Проверим результат на примерах.

1. «Пять тетрадей лежали на парте». Пять отвечает на вопрос «сколько?», это количественное целое числительное; в предложении оно входит в сочетание, которое является подлежащим.
2. «Пятый участник выступил». Пятый отвечает на вопрос «который?», это порядковое числительное; оно является определением к слову участник.
3. «Двое остались ждать». Двое отвечает на вопрос «сколько?», это собирательное числительное; оно является подлежащим.

Ответ: пять — количественное целое, пятый — порядковое, двое — собирательное числительные. В примерах они выполняют разные роли: входят в подлежащее, являются определением или сами выступают подлежащим. Чтобы назвать роль точно, нужно рассматривать предложение целиком. Одного вопроса к числительному для этого недостаточно.

Типичные ошибки

Ошибка: считать числительным любое слово, связанное с числом, например двойка или тройка. Так думают из-за общего корня с числительными, но в значении оценки или предмета эти слова называют предмет и отвечают на вопрос «что?». Проверь себя: если слово можно заменить названием предмета или оценки, оно здесь существительное. Смотри на значение в сочетании, а не только на форму.

Ошибка: путать количественные и порядковые числительные, не задавая вопрос. Это происходит потому, что они могут быть образованы от похожих основ: пять — пятый. Проверь себя вопросом: «сколько?» указывает на количество, а «который?» или «какой?» — на порядок. Например, в сочетании «пять страниц» числительное количественное.

Ошибка: считать слово в сочетании «три страницы» порядковым числительным. Иногда ученик замечает связь с порядком счёта, но здесь слово отвечает на вопрос «сколько страниц?», значит, оно количественное. Для проверки замени вопрос: «какая страница?» — так спросить о слове три нельзя. Сначала установи значение, а затем называй разряд.

Ошибка: определять разряд только по форме слова, не учитывая контекст. Одинаково звучащие или похожие слова в разных сочетаниях могут обозначать разные вещи. Например, тройка в одном случае называет оценку, а три ученика — количество. Проверь себя: поставь вопрос и объясни, что слово сообщает о предметах именно в этом предложении.

Связь с другими темами

Для изучения числительных нужны умения различать самостоятельные части речи, задавать вопросы к словам и находить грамматическую основу предложения. Это помогает определить не только разряд, но и роль числительного в предложении. Позже эти знания понадобятся при склонении и правописании числительных, а также при согласовании их с существительными. Различение числительных и других частей речи помогает выполнять морфологический разбор и точнее выбирать слова в речи.

Что запомнить

• Имя числительное обозначает число, количество или порядок предметов при счёте.
• Количественные числительные отвечают на вопрос «сколько?».
• Порядковые числительные отвечают на вопросы «который?», «какой?».
• Разряд числительного определяют по его значению в контексте.
• Количественные числительные бывают целыми, дробными и собирательными.
• Порядковые числительные изменяются по родам, числам и падежам.