§ 2. Имя существительное

Определения и обозначения

Имя существительное — самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет в широком смысле и отвечает на вопросы «кто?» или «что?». Предметом может быть человек или животное, вещь, явление природы и даже понятие: врач, кот, книга, снег, радость. Поэтому существительное не обязательно называет то, что можно потрогать. Понимание этого помогает находить существительные не только среди названий вещей.

Нарицательные существительные называют общие, однородные предметы, например город, река, девочка. Собственные существительные дают индивидуальное название одному человеку, месту или предмету: Москва, Волга, Анна. Собственные имена пишутся с прописной буквы, а нарицательные — обычно со строчной. Это различие помогает понять, говорит ли слово о целом классе предметов или выделяет конкретный объект.

Одушевлённые существительные называют людей и животных: ученик, лошадь. Неодушевлённые называют вещи и другие предметы: портфель, камень. Однако одушевлённость — грамматический признак, поэтому она не всегда совпадает с тем, что кажется живым: слово кукла неодушевлённое. Этот признак нужно определять по формам слова, а не только по смыслу.

У существительного есть постоянные признаки: нарицательное оно или собственное, одушевлённое или неодушевлённое, какого оно рода и к какому склонению относится. Склонение — это изменение существительных по падежам и числам по определённому типу. Изменяемые признаки — число и падеж: слово может обозначать один или несколько предметов и менять форму в предложении. Различение этих признаков нужно для полного разбора существительного.

Как это устроено

Чтобы отличить существительное от других частей речи, сначала нужно понять, что обозначает слово, а затем задать к нему вопрос «кто?» или «что?». Например, в сочетании школьный музей слово музей называет предмет и отвечает на вопрос «что?», а слово школьный описывает признак и отвечает на вопрос «какой?». В предложении «Осенью школьники отправились в музей» можно спросить: отправились кто? — школьники; отправились куда? — в музей; когда? — осенью. Здесь школьники и музей — существительные, а осенью тоже существительное, называющее время и отвечающее на вопрос «когда?» в предложении, но в начальной форме это слово осень, вопрос «что?». Смысл и вопросы помогают увидеть, что существительные называют предметы в широком смысле.

Разделение на нарицательные и собственные нужно, чтобы различать общее название и индивидуальное. Слово город может относиться к любому городу, а Москва называет один определённый город. Поэтому собственное имя выделяется прописной буквой: она показывает, что перед нами специальное название. С прописной буквы пишутся имена, фамилии, клички животных и географические названия. Но одно и то же слово может употребляться по-разному: например, слово «море» — нарицательное, а «Чёрное море» — название конкретного моря.

Грамматическую одушевлённость можно проверить не только по смыслу, но и по падежным формам. У одушевлённых существительных во множественном числе винительный падеж совпадает с родительным: вижу учеников — нет учеников. У неодушевлённых существительных винительный падеж обычно совпадает с именительным: вижу столы — столы стоят. В единственном числе у слов мужского рода проверка выглядит так же: вижу ученика — нет ученика, но вижу стол — стоит стол. Такое сравнение показывает, почему кукла, несмотря на сходство с человеком, грамматически неодушевлённая.

Род — постоянный признак существительного: слово не меняет его при склонении. В единственном числе можно определить мужской, женский или средний род, например стол, тетрадь, окно; часто помогают слова он, она, оно. Но у существительных, которые употребляются только во множественном числе, например ножницы и сутки, рода нет: нельзя поставить их в единственное число и определить род обычным способом. Число отвечает на вопрос, сколько предметов названо: один дом — дома. Падеж показывает связь существительного с другими словами, а вопрос и форма слова помогают увидеть эту связь: читаю что? книгу, нет чего? книги. Значит, род и число нельзя смешивать: род определяют по начальной форме, а число — по форме в предложении.

Падеж определяют по вопросу, который задают от слова, связанного с существительным, и по его роли в предложении. В сочетании «подарок другу» можно спросить подарок кому? — другу, значит, это дательный падеж. Окончание -у здесь служит подсказкой, но не даёт полной уверенности само по себе: похожее окончание бывает и в других формах. Чтобы не ошибиться, нужно сначала установить смысловую связь и задать вопрос, а затем проверить окончание.

Основные признаки имени существительного

Пользуйся таблицей как порядком проверки: сначала выясни значение слова и его вопросы, затем определи постоянные признаки. После этого посмотри, в каком числе и падеже существительное употреблено в предложении. Если сомневаешься в падеже или одушевлённости, сравни формы и проверь вопросом.

Разбор задач

Задача 1. Найди существительные в предложении «Осенью школьники отправились в музей» и укажи, на какие вопросы они отвечают. Сначала не нужно пытаться назвать все признаки слов: достаточно найти названия предметов в широком смысле. Затем к каждому подходящему слову подбираем вопрос. Такой порядок помогает не спутать существительное с глаголом отправились.

1. Найдём слово, которое называет людей: отправились кто? — школьники. Это существительное, отвечающее на вопрос «кто?». Оно обозначает участников действия.

2. Теперь проверим слово музей: отправились куда? — в музей, но само слово в начальной форме отвечает на вопрос «что?». Предлог в не отменяет того, что музей — существительное. Оно называет место, куда направились школьники.

3. Слово осенью обозначает время действия. Его начальная форма — осень, она отвечает на вопрос «что?», поэтому это тоже существительное. Форма осенью отвечает в предложении на вопрос «когда?», поскольку употреблена в падеже.

Ответ: существительные — осенью (начальная форма осень, что?), школьники (кто?), музей (что?). Слово отправились обозначает действие и является глаголом. Чтобы не пропустить существительное, важно учитывать его значение, даже если в предложении к нему задаётся вопрос не «кто?» и не «что?».

Задача 2. Распредели слова город, Москва, врач, кукла на нарицательные и собственные, одушевлённые и неодушевлённые. Это две разные характеристики, поэтому каждую нужно определить отдельно. Собственное имя не обязательно обозначает живое существо, а нарицательное слово может быть одушевлённым. Такое разделение не позволяет смешать признаки.

1. Сначала проверим, какое слово является индивидуальным названием. Москва — собственное имя конкретного города, поэтому пишется с прописной буквы. Город и врач — общие названия, а кукла также называет предмет как представитель своего вида; все три слова нарицательные.

2. Теперь определим одушевлённость по тому, кого или что называют слова. Врач обозначает человека, поэтому это одушевлённое существительное. Город, Москва и кукла — неодушевлённые, хотя Москва является собственным именем.

3. Проверим, что признаки не перепутаны: у слова Москва есть собственность и неодушевлённость, а у слова врач — нарицательность и одушевлённость. Значит, классификации пересекаются, но не заменяют одна другую. Одно существительное получает характеристику из каждой пары.

Ответ: нарицательные — город, врач, кукла; собственное — Москва. Одушевлённое — врач; неодушевлённые — город, Москва, кукла. Запиши характеристики отдельно, чтобы не делать вывод об одушевлённости только по тому, собственное слово или нарицательное.

Задача 3. В предложении «Ученики прочитали рассказ о путешествии» определи у существительных род, число и падеж, объяснив роль каждого слова. Сначала найдём существительные и выясним их начальные формы, чтобы установить род. Затем посмотрим на число и связь слов в предложении, по которой определяется падеж.

1. Ученики — кто? Это существительное в форме множественного числа, подлежащее: оно называет тех, кто прочитал рассказ. Начальная форма — ученик, мужской род; в предложении ученики стоит в именительном падеже, потому что отвечает на вопрос «кто?». Род устанавливаем по начальной форме, а не по форме множественного числа.

2. Рассказ — прочитали что? Это существительное мужского рода в единственном числе, винительном падеже. Оно называет то, что прочитали ученики. Вопрос от глагола показывает его связь с действием.

3. Путешествии — рассказ о чём? Это существительное среднего рода в единственном числе, предложном падеже, на что указывает предлог о и вопрос «о чём?». Оно поясняет, о чём рассказ. Его начальная форма — путешествие.

Ответ: ученики — мужской род, множественное число, именительный падеж; рассказ — мужской род, единственное число, винительный падеж; путешествии — средний род, единственное число, предложный падеж. Сначала мы определили род по начальной форме, а число и падеж — по форме и связи слова в предложении. Такой порядок помогает не выводить род из окончания множественного числа.

Типичные ошибки

Ошибка — считать существительными только названия вещей. Так думают, потому что слово «предмет» часто понимают узко, как то, что можно увидеть или потрогать. Но существительные называют и людей, явления, чувства, понятия: врач, гроза, радость, мечта. Проверь себя вопросами: мечта — что?, гроза — что?, значит, это существительные.

Ошибка — определять одушевлённость только по тому, живой ли предмет в обычном смысле. Из-за этого куклу могут назвать одушевлённой: она изображает человека. Однако это грамматический признак, который проверяют по формам: вижу куклу — стоит кукла, винительный падеж совпадает с именительным. Сравни формы слова, а не только представление о предмете.

Ошибка — путать род и число. Кажется, что если слово стоит во множественном числе, у него должен быть особый род, но род относится к постоянным признакам и определяется по начальной форме единственного числа. Например, ученики — множественное число, а род узнаём по слову ученик: мужской. У слов только во множественном числе, например ножницы, род не устанавливают.

Ошибка — определять падеж только по окончанию. Одинаковая буква на конце слова может встречаться в разных падежных формах, поэтому окончание само по себе не всегда даёт точный ответ. Сначала задай вопрос от связанного слова и выясни смысловую роль существительного, а затем используй окончание как подсказку. Если вопрос и окончание не согласуются, проверь, правильно ли найдена связь в предложении.

Связь с другими темами

Для изучения существительного нужно уметь различать части речи и находить в предложении слова, связанные с ним. Вопросы помогают узнать, что обозначает слово, а связь с глаголом, прилагательным или предлогом помогает понять его роль. Например, в сочетании новый учебник прилагательное зависит от существительного и согласуется с ним.

Знание признаков существительного пригодится при изучении склонения и правописания падежных окончаний. Чтобы выбрать окончание, нужно определить начальную форму и склонение, а затем установить падеж и число. Существительное также согласуется с прилагательным, а глагол может изменяться по числу, соотносясь с существительным: ученик читает — ученики читают.

Что запомнить

• Имя существительное отвечает на вопросы «кто?» или «что?» и обозначает предмет в широком смысле.
• Собственные имена называют отдельные предметы и пишутся с прописной буквы.
• Нарицательные существительные называют однородные предметы.
• Одушевлённость — грамматический признак существительного.
• Род — постоянный признак; у существительных только во множественном числе его не определяют.
• Существительное изменяется по числам и падежам.
• Чтобы определить падеж, нужно учитывать вопрос и связь слова с другими словами.