Вступительное слово учителя, обозначающее тему и цели классного часа. Задачи, которые предстоит решить на занятии. Краткое описание исторического контекста – предпосылки к блокаде Ленинграда. Создание эмоционального настроя с помощью музыки или визуальных образов. Важно заинтересовать учеников, обозначить личную значимость темы. Акцентируется внимание на трагической странице истории России и необходимости её изучения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об обстоятельствах начала блокады Ленинграда, о планах немецкого командования. Демонстрация карт, показывающих территорию, находящуюся в блокаде, и направления ударов немецких войск. Информация о количестве населения города на момент начала блокады, о его социально-экономической обстановке. Упоминание о попытках эвакуации и трудностях, с которыми она была связана. Подчеркивается невероятная стойкость жителей. (421 символ)

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию о начале блокады, демонстрирует карты.

Действия учащихся: Слушают учителя, изучают карты, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Описание жизни ленинградцев во время блокады: голод, холод, бомбежки, разрушения. Рассказ о нормировании продуктов питания, об организации водоснабжения, отопления и транспорта. Показ фотографий, иллюстрирующих бытовые условия ленинградцев, их отчаяние и надежду. Акцент на работе «Дороги жизни» – единственном пути, связывающем город с Большой землей. Демонстрация картины А.А. Дейнеки «Оборона Петроградской Ленинградской области». (402 символа)

Действия учителя: Рассказывает о жизни ленинградцев в блокаду, демонстрирует фотографии и картины.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Рассказы о героизме людей, работавших на «Дороге жизни», о врачах, медсестрах, спасателях. Упоминание о подвигах жителей города, которые строили укрепления, тушили пожары, заботились о больных и раненых. Показ документальных фрагментов, содержащих свидетельства очевидцев. Подчеркивается роль блокадников в приближении Победы. Примеры самоотверженности и мужества.

Действия учителя: Рассказывает о героях блокады, демонстрирует документальные фрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, эмоционально реагируют на рассказы о подвигах.

Длительность: 7 мин.

Чтение стихотворений известных поэтов, написанных во время блокады (О. Берггольц, А. Твардовский). Прослушивание музыкальных произведений (Д. Шостакович, Ленинградский симфонический оркестр). Обсуждение того, как искусство помогало людям пережить трудные времена и не потерять веру в победу. Анализ содержания произведений и их эмоционального воздействия. Акцент внимания на образной выразительности поэзии.

Действия учителя: Читает стихи и включает музыкальные произведения, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают стихи и музыку, обсуждают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о прорыве блокады Ленинграда 27 января 1944 года. Демонстрация фотографий и видеофрагментов, посвященных этому событию. Описание радости и ликования ленинградцев. Информация о потерях, которые понес город во время блокады. Подчеркивается значимость снятия блокады для приближения Победы. Акцент на трагических масштабах произошедшего. Память о погибших.

Действия учителя: Рассказывает о снятии блокады, демонстрирует фотографии и видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают иллюстрации.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение важности сохранения исторической памяти о блокаде Ленинграда. Рассказ о мемориалах и памятниках, посвященных этим событиям. Размышления о том, как можно почтить память жертв блокады. Подчеркивается необходимость противодействия фальсификации истории. Воспитание чувства ответственности за сохранение памяти о героях. Акцент на важности передачи знаний будущим поколениям.

Действия учителя: Организует обсуждение, рассказывает о мемориалах и памятниках.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли.

Длительность: 4 мин.

Торжественная минута молчания в память о жертвах блокады Ленинграда. Создание атмосферы скорби и уважения к погибшим. Музыкальное сопровождение (например, траурный марш). Важно дать возможность учащимся в полной мере осознать трагизм произошедшего и выразить свою скорбь. Почтение памяти миллиона погибших. Акцентируется важность сохранения мира на Земле.

Действия учителя: Объявляет минуту молчания.

Действия учащихся: Соблюдают минуту молчания.

Длительность: 1 мин.

Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие чувства вызвала у вас эта тема?», «Какой урок вы для себя вынесли?». Подведение итогов классного часа, формулировка выводов. Акцентируется внимание на важности сохранения мира и укрепления дружбы между народами. Заключительное слово учителя.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы блокады Ленинграда. Рекомендации по поиску дополнительной информации и использованию различных источников. Указание на важность критического подхода к данным из разных источников. Список мемуаров, исторических исследований и художественных произведений о блокаде. Важно стимулировать учащихся к углублённому изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.