Организационный момент. Приветствие. Объявление темы и цели классного часа. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Подчеркивается важность изучения этой темы для понимания истории своей страны и воспитания патриотизма. Важно затронуть личные семейные истории (если они есть).

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Краткий очерк о предвоенном Ленинграде. Начало Великой Отечественной войны и блокада города. Хронология основных событий блокады: первые бомбежки, «Дорога жизни», «Ленинградская зима», прорыв блокады. Акцент на стратегическое значение Ленинграда для обеих сторон конфликта. Используются карты и фотографии.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о повседневной жизни ленинградцев во время блокады: голод, холод, разрушения, бомбежки. Особенности функционирования города в условиях осады. Работа предприятий, эвакуация населения. Примеры мужества и самоотверженности жителей города. Показ фотографий и видеоматериалов.

Действия учителя: Рассказывает о жизни в осажденном городе, демонстрирует фотографии и видео.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят материалы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Рассказы о людях, проявивших героизм и самоотверженность во время блокады: солдаты, врачи, учителя, рабочие, дети. Примеры из жизни блокадников. Демонстрация фотографий героев и отрывков из их воспоминаний. Акцент на человеческих качествах: стойкости, мужестве, сострадании.

Действия учителя: Рассказывает о героях блокады, демонстрирует фотографии и воспоминания.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Детальный рассказ о «Дороге жизни» – единственном пути, связывавшем осажденный Ленинград с «большой землей». Значение этой дороги для выживания города. Трудности и опасности, с которыми сталкивались люди, работавшие на «Дороге жизни». Рассказы о героизме водителей и строителей дороги.

Действия учителя: Рассказывает о «Дороге жизни», демонстрирует карты и фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают значение «Дороги жизни».

Длительность: 5 мин.

Рассказ о том, как продолжала жить культура в осажденном городе. Работа театров, музеев, библиотек. Музыка во время блокады: концерты, симфонии Дмитрия Шостаковича. Значение культуры для поддержания духа и веры в победу. Фрагменты музыкальных произведений.

Действия учителя: Рассказывает о культуре блокадного Ленинграда, демонстрирует музыкальные фрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят материалы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо блокадному ленинградцу от лица современного человека. В письме они должны выразить свое сочувствие, уважение и gratitude за их мужество и стойкость. Письма могут быть написаны в свободной форме.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся сформулировать мысли.

Действия учащихся: Пишут письма блокадным ленинградцам.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по желанию читают свои письма. Организация дискуссии о том, что они чувствовали при написании писем. Обсуждение ценности человеческой жизни и необходимости сохранения мира.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Читают письма, участвуют в дискуссии, обмениваются мнениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение ключевых моментов и впечатлений. Ответы на вопросы учащихся. Акцент на том, что уроки блокады Ленинграда актуальны и в современном мире.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы блокады Ленинграда. Указание названий художественных и документальных фильмов, посвященных этой трагической странице истории.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.