Создание эмоционального настроя. Учитель задает вопросы, мотивирующие учащихся к размышлению о значении памяти и истории. Актуализация знаний о Великой Отечественной войне и ее основных этапах. Подчеркивание важности изучения трагических событий для формирования гражданской позиции. Подготовка к восприятию новой информации. Установление связи между прошлым и настоящим.

Действия учителя: Приветствует учащихся и обозначает тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 3 мин.

Предоставление информации об основных этапах и событиях блокады Ленинграда. Рассказ о демографической ситуации, разрушениях, голоде и страданиях мирного населения. Подчеркивание героизма и мужества жителей и защитников города. Использование карт, фотографий и видеоматериалов для иллюстрации рассказа. Обращение к статистическим данным и фактам.

Действия учителя: Представляет презентацию о блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делают заметки и задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Чтение отрывков из воспоминаний жителей блокадного Ленинграда, дневников и писем с фронта. Просмотр видеофрагментов с интервью очевидцев. Анализ эмоционального состояния людей в то время. Обсуждение проявлений человечности, взаимопомощи и стойкости в экстремальных условиях. Формирование эмпатии и сопереживания.

Действия учителя: Предлагает учащимся прослушать/просмотреть фрагменты воспоминаний.

Действия учащихся: Слушают/Смотрят, обсуждают услышанное, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Рассказ об истории появления символа “блокадной ласточки”. Значение ласточки как символа надежды и веры в победу. Рассмотрение художественных произведений, посвященных этому символу. Анализ эмоционального воздействия символики на людей. Обсуждение важности сохранения памяти о трагических событиях.

Действия учителя: Объясняет значение символа “блокадной ласточки”.

Действия учащихся: Обсуждают значение символа, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обзор художественных произведений, посвященных блокаде Ленинграда (поэзия, проза, музыка, живопись). Анализ основных тем и мотивов этих произведений. Рассмотрение влияния блокады на творчество писателей и художников. Обсуждение роли искусства в сохранении исторической памяти и формировании патриотических чувств.

Действия учителя: Предлагает учащимся фрагменты произведений искусства и литературы.

Действия учащихся: Анализируют произведения, делятся впечатлениями, обсуждают темы.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии о проявлениях героизма, человечности и жертвах во время блокады Ленинграда. Обсуждение моральных дилемм и выбора, с которыми сталкивались люди в экстремальных условиях. Рассмотрение различных точек зрения на события блокады. Формирование собственной позиции и аргументация ее.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует аргументированное высказывание мнений.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов о значении сохранения памяти о блокаде Ленинграда для современного поколения. Обсуждение уроков, которые можно извлечь из трагических событий блокады. Рассмотрение вопросов о противодействии фашизму и охране мира. Формирование гражданской ответственности и активной жизненной позиции.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить вопросы актуальности памяти.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы, делятся мнениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение конкретных способов сохранения памяти о блокаде Ленинграда (посещение музеев, участие в памятных мероприятиях, написание исследовательских работ, создание проектов, передача знаний другим поколениям). Разработка плана действий по реализации этих способов. Формирование чувства ответственности за сохранение исторического наследия.

Действия учителя: Предлагает учащимся предложить конкретные действия по сохранению памяти.

Действия учащихся: Предлагают идеи, разрабатывают план действий.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и мыслями. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Выявление наиболее значимых моментов и выводов. Учащиеся делятся своими чувствами и переживаниями.Формирование обобщенного представления о блокаде Ленинграда и ее значении.

Действия учителя: Проводит рефлексию с помощью вопросов.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, фильмов и интернет-ресурсов, посвященных блокаде Ленинграда. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Предложение дополнительной информации для самостоятельной работы. Обеспечение возможности для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.