Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Обсуждение актуальности темы дружбы для подросткового возраста. Постановка проблемы: действительно ли дружба всегда является высшей ценностью? Подчеркнуть важность уважительного отношения к различным точкам зрения. Формулирование целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы для актуализации темы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «дружба». Работа с ключевыми словами: доверие, верность, взаимопонимание, поддержка, общие интересы. Обсуждение критериев, по которым можно определить, является ли человек другом. Анализ различных типов дружбы (школьная дружба, виртуальная дружба и т.д.). Обсуждение различий между знакомством, приятельством и дружбой.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что для них значит дружба.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими представлениями о дружбе, предлагают свои определения.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся ряда ситуаций-дилемм, в которых дружба ставится под сомнение (например, друг совершил нечестный поступок, друг плохо отзывается о другом, друг предлагает сделать что-то, что противоречит твоим принципам). Разделение на группы для обсуждения каждой ситуации.

Действия учителя: Организует работу в группах, предоставляет карточки с ситуациями.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают ситуации в группах, предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой вариант решения дилеммы и аргументирует свою позицию. Модерация дискуссии, выявление различных точек зрения. Подчеркивание отсутствия единственно верного ответа и важности умения находить компромиссы.

Действия учителя: Координирует обсуждение, предоставляет слово каждой группе.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия «личные границы». Как защищать свои границы в дружеских отношениях? Почему важно уметь говорить «нет»? Какие последствия может иметь нарушение личных границ? Рассмотрение ситуаций, когда поддержание дружеских отношений причиняет вред себе или другим.

Действия учителя: Задает вопросы для стимулирования размышлений о личных границах.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мысли о личных границах, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение ответственности в дружеских отношениях. Что значит быть надежным другом? Как поддерживать друга в трудную минуту? Какие действия могут разрушить дружбу? Разбор примеров из литературы или кино, иллюстрирующих различные аспекты дружеской ответственности.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть примеры ответственности в дружбе.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Чтение и обсуждение известных цитат о дружбе. Анализ смысла этих цитат и их применимость к современной жизни. Выявление общих тем и идей, выраженных в различных цитатах. Стимулирование учащихся к собственным размышлениям о дружбе.

Действия учителя: Демонстрирует цитаты о дружбе, предлагает учащимся их прокомментировать.

Действия учащихся: Учащиеся читают цитаты, высказывают свои мнения, проводят параллели со своим опытом.

Длительность: 3 мин.

Представление учащимся сложного кейса, требующего выбора между дружбой и моральными принципами. Обсуждение возможных вариантов решения и их последствий. Выработка общего решения, основанного на принципах справедливости и ответственности.

Действия учителя: Представляет кейс, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают кейс, предлагают варианты решения.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение основных выводов и заключений. Проведение рефлексии (письменного или устного ответа на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о дружбе и о себе?»). Оценка уровня достижения поставленных целей и задач.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, посвященной теме дружбы и межличностных отношений. Рекомендации по дальнейшему самостоятельному изучению темы. Источники для получения дополнительной информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся ознакомляются с рекомендациями.

Длительность: 1 мин.