Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и мотивации к изучению темы. Учитель акцентирует внимание на значимости фигуры А.С. Пушкина в русской литературе и культуре, представляя его как выдающегося поэта и человека. Задаются вопросы, стимулирующие интерес учащихся к дальнейшему изучению его жизни и творчества. Проводится небольшое вступительное слово о важности классического образования. (375)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен детству и юности Пушкина, особенному вниманию уделяется его обучению в Царскосельском лицее. Рассматриваются условия обучения, круг общения Пушкина, его первые литературные опыты. Анализируется влияние лицея на формирование мировоззрения будущего поэта, его дружбы и увлечения. Обсуждается значение лицея как кузницы талантов и центра русской культуры. (420)

Действия учителя: Рассказывает о Царскосельском лицее, его истории и преподавателях, приводит интересные факты из жизни Пушкина в лицее.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе проводится детальный анализ стихотворения А.С. Пушкина «Воспоминания в Царском Селе». Учащиеся читают стихотворение и высказывают свои впечатления. Обсуждаются ключевые образы, мотивы и темы стихотворения, его художественные особенности. Выявляется связь между воспоминаниями поэта и его душевным состоянием. Анализируется роль пейзажа в создании атмосферы и настроения стихотворения. (385)

Действия учителя: Чтение стихотворения, постановка вопросов для анализа, помощь в интерпретации текста.

Действия учащихся: Читают стихотворение, отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение роли друзей Пушкина, учившихся вместе с ним в лицее. Обсуждается влияние круга общения на формирование личности и творчества поэта. Говорится о таких друзьях как Дельвиг, Кюхельбекер, Пущин, их судьбах и вкладе в русскую литературу. Подчеркивается значение дружеских связей для сохранения и распространения пушкинского наследия. (410)

Действия учителя: Представляет информацию о друзьях Пушкина, рассказывает об их судьбах и творчестве.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, обсуждают значимость дружбы в жизни человека.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение темы свободы в творчестве Пушкина. Анализ стихотворения “К Чаадаеву”, рассмотрение его гражданской позиции. Обсуждение роли поэта в общественной жизни и его борьбы за свободу и справедливость. Учащиеся рассуждают о значении свободы слова и мысли. Анализируется влияние политической обстановки на творчество Пушкина. (390)

Действия учителя: Предлагает проанализировать стихотворение “К Чаадаеву”, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Выражают свои мысли о свободе, анализируют стихотворение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся творческое задание – создать «Лицейский альбом» (в виде рисунков, стихов, небольших эссе), отражающий их представление о жизни и творчестве Пушкина в лицейский период. Это способствует развитию воображения, творческих способностей и эмоционального восприятия. Учащиеся могут использовать различные художественные средства для воплощения своих идей. (400)

Действия учителя: Организует творческую работу, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Создают «Лицейский альбом», выражают свои впечатления и мысли творческим образом.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен анализу значения творчества А.С. Пушкина для русской литературы и культуры. Рассказывается о его вкладе в развитие русского языка, создании национального литературного языка. Обсуждается влияние Пушкина на последующие поколения писателей и поэтов. Подчеркивается актуальность его произведений в современном мире. (420)

Действия учителя: Подводит итоги, рассказывает о значении творчества Пушкина.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины, направленной на закрепление полученных знаний о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Вопросы викторины охватывают различные аспекты его биографии, произведений, эпохи. Викторина проводится в игровой форме, чтобы поддерживать интерес учащихся и стимулировать их к активному участию. (350)

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, проявляют активность.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии, направленной на осмысление учащимися полученного опыта и выявление новых знаний. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового вы узнали сегодня? Что вас больше всего заинтересовало? Что было самым сложным? Как вы можете применить полученные знания в жизни? (390)

Действия учителя: Организует рефлексию, предлагает вопросы для осмысления.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа. В список входят биографии Пушкина, исследования его творчества, сборники стихотворений и поэм. Рекомендации по просмотру фильмов и документальных передач о жизни и творчестве поэта. Подчеркивается важность самостоятельной работы для углубления знаний и расширения кругозора. (400)

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.