Организационный момент, создание позитивной атмосферы и актуализация знаний о понятии добра. Учитель приветствует учеников, сообщает тему и цели классного часа. Подчеркивается важность обсуждения вопросов морали и нравственности, а также необходимость проявления доброты и милосердия в повседневной жизни. Создается эмоциональный настрой на продуктивную работу через короткую медитацию или упражнение на формирование позитивного мышления. Проводится визуальное оформление классной комнаты (плакаты, рисунки на тему добра).

Действия учителя: Приветствует, объявляет тему и цель, создаёт эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы о том, что для них значит добро.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся предлагают свои варианты ответов на вопрос "Что такое добро?", а учитель записывает их на доске или слайде презентации. Акцент делается на различных аспектах добра: поступки, слова, мысли, чувства. Обсуждаются примеры добрых дел, которые ученики встречали в жизни или совершали сами. Проводится анализ предложенных определений и выводится общее понимание понятия «добро».

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных жизненных ситуаций, в которых нужно принять решение: как поступить правильно с точки зрения морали и нравственности. Работа проводится в группах. Каждая группа анализирует одну или несколько ситуаций и представляет свои решения классу. Происходит обсуждение и обобщение различных точек зрения. Подчеркивается, что не всегда есть однозначно правильное решение.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздаёт карточки с ситуациями, координирует работу.

Действия учащихся: Анализируют ситуации в группах, обсуждают варианты решений, представляют результаты.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение примеров добра, которые окружают нас в повседневной жизни: помощь близких, забота о животных, волонтерство, добрые слова и поступки по отношению к незнакомым людям. Учащиеся делятся личным опытом и рассказывают о случаях, когда они сами чувствовали доброту или совершали добрые дела. Подчеркивается, что добро может проявляться в самых разных формах и ситуациях.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, стимулирует учащихся делиться опытом.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, приводят примеры добра.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика, пропагандирующего доброту, милосердие и взаимопомощь. После просмотра проводится обсуждение: что понравилось в видео, какие чувства оно вызвало, какие выводы можно сделать. Подчеркивается, что доброта – это заразно и что каждый человек может стать источником добра.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить список добрых слов и фраз, которые они могли бы сказать своим близким, друзьям или просто знакомым людям. Обсуждаются примеры положительных утверждений и комплиментов. Подчеркивается, что добрые слова могут поднять настроение и сделать мир лучше.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить список добрых слов, координирует процесс.

Действия учащихся: Составляют список добрых слов, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

На большом листе бумаги рисуется дерево без листьев. Учащиеся пишут на отдельных листочках добрые пожелания, комплименты или обещания совершить доброе дело и прикрепляют их к дереву. Так создается коллективное "Дерево добра", символизирующее позитивный заряд и добрые намерения. Это наглядное представление о том, как много добра может быть в каждом из нас.

Действия учителя: Организует создание "Дерева добра", помогает учащимся.

Действия учащихся: Пишут добрые пожелания, прикрепляют их к дереву.

Длительность: 8 мин.

Проводится рефлексия в форме круглого стола. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал на этом классном часу? Что мне больше всего запомнилось? Как я могу применить полученные знания в жизни? Какие чувства я испытываю после занятия? Обсуждаются возникшие мысли и чувства. Подводится итог.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, подводит итог.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и чувства, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, ещё раз акцентируя внимание на важности добра и милосердия. Выражает благодарность учащимся за активное участие и неравнодушие. Напоминает о домашнем задании. Создает позитивный эмоциональный настрой. Одновременно можно запустить флешмоб добрых дел.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит, напоминает о домашнем задании.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения по теме добра и милосердия: сказки, рассказы, стихи, статьи. Рекомендуются книги, фильмы и интернет-ресурсы, помогающие углубить знания о нравственных ценностях и моральных принципах. Подчеркивается важность постоянного самообразования в области этики и психологии.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.