Организационный момент. Подготовка к восприятию новой темы. Создание эмоционального настроя. Учитель обращает внимание учащихся на важность изучения истории Великой Отечественной войны, особенно трагических событий блокады Ленинграда. Подчеркивается значение сохранения памяти о героях и жертвах войны для воспитания патриотизма и гуманизма. Задаются вопросы, побуждающие к размышлению о ценности мира и последствиях войны. Этот этап направлен на актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне и мотивацию к изучению новой темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 3 мин.

Краткий обзор событий, предшествовавших блокаде Ленинграда. Рассказ о стратегическом значении города для гитлеровской Германии и причинах его осады. Учитель представляет хронологию событий, начиная с 22 июня 1941 года и заканчивая 27 января 1944 года. Подчеркивается, что Ленинград был одним из ключевых городов Советского Союза, и его захват мог существенно повлиять на исход войны. Этот этап необходим для понимания масштаба трагедии и причин, побудивших ленинградцев к героической обороне.

Действия учителя: Предоставляет информацию об историческом контексте блокады.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают краткие записи.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о тяжелых условиях жизни ленинградцев во время блокады: голод, холод, бомбежки, обстрелы. Учитель приводит статистические данные о количестве погибших и рассказывает о попытках эвакуации населения. Акцентируется внимание на героизме людей, которые работали на заводах, строили оборонительные сооружения и ухаживали за больными и ранеными. Этот этап призван сформировать у учащихся представление о нечеловеческих испытаниях, выпавших на долю ленинградцев.

Действия учителя: Описывает условия жизни в блокадном Ленинграде, рассказывает о героизме жителей.

Действия учащихся: Воспринимают информацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о Ладожской дороге жизни – единственной транспортной артерии, связывавшей блокадный Ленинград с остальной страной. Учитель описывает трудности и опасности, связанные с доставкой продовольствия и эвакуацией населения по льду Ладожского озера. Подчеркивается роль водителей, моряков и других работников, которые рисковали жизнью, чтобы помочь ленинградцам. Этот этап демонстрирует примеры самоотверженности и героизма советских людей.

Действия учителя: Рассказывает о Ладожской дороге жизни, ее значении для блокадного Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказы о выдающихся личностях, проявивших мужество и героизм во время блокады Ленинграда: зоя Космодемьянская, Александр Матросов, ленинградские дети-подростки, работавшие наравне со взрослыми на заводах и фабриках. Учитель представляет портреты героев и приводит примеры их подвигов. Этот этап направлен на воспитание чувства гордости за свою Родину и уважения к подвигу советских людей.

Действия учителя: Представляет истории героев блокады.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Просмотр видеофрагментов с воспоминаниями блокадников, чтение отрывков из их дневников и писем. Учитель предлагает учащимся сопереживать героям прошлого и задуматься о трагических событиях блокады. Этот этап помогает создать эмоциональный отклик и углубить понимание материала. Важно, чтобы учащиеся почувствовали личную связь с историей блокады Ленинграда.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты и читает отрывки из воспоминаний блокадников.

Действия учащихся: Смотрят видео, слушают, выражают свои эмоции.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов, связанных с уроками блокады Ленинграда для современного мира. Учитель предлагает учащимся поразмышлять над тем, как избежать повторения подобных трагедий в будущем и какие ценности необходимо сохранять. Этот этап стимулирует критическое мышление и формирование гражданской позиции. Важно, чтобы учащиеся понимали, что история – это не просто набор фактов, а источник ценного опыта и уроков.

Действия учителя: Организует дискуссию об уроках блокады Ленинграда.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на группы и выполнение творческого задания, например, написание письма блокадному ленинградцу, создание плаката или стенгазеты, подготовка небольшого видеоролика. Этот этап способствует развитию творческих способностей и активизации познавательного интереса учащихся. Важно, чтобы задание было связано с темой классного часа и позволяло учащимся выразить свои чувства и мысли.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, распределяет роли в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задание.

Длительность: 3 мин.

Презентация результатов творческой работы каждой группы. Обсуждение и оценка представленных работ. Учитель оказывает поддержку и помогает учащимся сделать выводы. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков и умению работать в команде. Важно, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и могли свободно выражать свои мысли.

Действия учителя: Организует презентацию работ, оказывает помощь группам.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, обсуждают и оценивают их.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, статей и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о блокаде Ленинграда. Учитель рекомендует книги, документальные фильмы и сайты, содержащие достоверную информацию и свидетельства очевидцев. Этот этап направлен на стимулирование самостоятельной работы и расширение кругозора учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.