Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о периоде феодальной раздробленности Руси и необходимости объединения русских земель для противостояния внешней угрозе. Задание на установление ассоциаций со словом 'лидерство', определение ключевых качеств лидера. Создание позитивной атмосферы и мотивация к изучению новой темы. Обсуждение важности изучения истории для понимания современности и формирования гражданской позиции. Обозначение целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими ассоциациями и мыслями.

Длительность: 5 мин.

Обзор политической ситуации на Руси в XIV веке, роль Золотой Орды. Рассмотрение причин и предпосылок Куликовской битвы. Анализ внешней и внутренней политики Дмитрия Донского, направленной на укрепление Московского княжества и объединение русских земель. Подчеркивание сложной политической обстановки, наличие внутренних противоречий и внешнего давления со стороны Орды. Использование исторических карт и иллюстраций для наглядности.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует слайды с картами и иллюстрациями.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Характеристика личности Дмитрия Донского как правителя и воина. Анализ его моральных качеств, стратегического мышления и умения объединять людей. Рассмотрение взаимодействия Дмитрия Донского с церковью и боярской думой. Обсуждение его роли как лидера, способного принимать сложные решения и нести ответственность за их последствия. Использование цитат из исторических источников и летописей.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение о личности Дмитрия Донского.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Подробное описание хода Куликовской битвы, ее ключевых моментов и тактических особенностей. Анализ роли различных полков и военачальников в битве. Оценка влияния Куликовской битвы на освобождение Руси от ордынского ига. Подчеркивание мужества и героизма русских воинов, их самоотверженной борьбы за свободу и независимость. Использование схемы сражения и иллюстраций.

Действия учителя: Рассказывает о битве, показывает схему сражения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, анализируют схему сражения.

Длительность: 7 мин.

Работа с фрагментами исторических источников (летописи, воинские повести) о Куликовской битве. Анализ языка и стиля текстов, выявление авторской позиции. Обсуждение достоверности исторических источников и необходимости критического подхода к их изучению. Использование отрывков из «Задонщины» Софония Рязанца.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать и проанализировать фрагменты исторических источников.

Действия учащихся: Читают и анализируют источники, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение роли Русской православной церкви в период правления Дмитрия Донского. Анализ взаимоотношений между властью и церковью. Значение духовной поддержки в борьбе за независимость. Обсуждение роли Сергия Радонежского и его благословения перед Куликовской битвой. Подчеркивание важности духовных ценностей в формировании национального самосознания.

Действия учителя: Проводит дискуссию о роли церкви в истории Руси.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение последствий Куликовской битвы для Руси. Анализ ее влияния на политическую, экономическую и культурную жизнь страны. Подчеркивание роста авторитета Московского княжества и усиления централизации власти. Оценка долгосрочного значения Куликовской битвы для формирования русского национального самосознания. Обсуждение альтернативных сценариев исторического развития.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, акцентирует внимание на значении битвы.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Выявление ключевых лидерских качеств Дмитрия Донского, которые могут быть полезны в современном мире. Обсуждение актуальности таких качеств, как мужество, стратегическое мышление, умение объединять людей и принимать ответственность. Связь исторического опыта с современными задачами и вызовами. Примеры из современной истории, иллюстрирующие важность лидерских качеств.

Действия учителя: Организует групповую работу по выявлению лидерских качеств.

Действия учащихся: Работают в группах, представляют результаты.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение участия каждого ученика в работе, оценка достигнутых результатов. Ответы на вопросы учащихся. Обсуждение того, что нового они узнали и какие выводы сделали из изученного материала. Выявление наиболее интересных и запоминающихся моментов класса.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения: научные статьи, монографии, исторические источники, художественные произведения. Рекомендации по поиску дополнительной информации в интернете и других источниках. Подчеркивание важности самостоятельной работы и углубления знаний по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.