Начало классного часа, приветствие, создание позитивной атмосферы, объявление темы и целей занятия. Учитель объясняет, что такое чудо, и почему важно уметь видеть его в окружающем мире. Начать можно с короткой истории или цитаты о чудесах, чтобы привлечь внимание учеников. Создание благоприятной атмосферы, нацеленной на раскрытие творческого потенциала, является ключевым моментом. Нужно подчеркнуть, что в каждом из нас живёт способность к воображению, и этот урок призван её разбудить.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «чудо» с учащимися. Что для них значит слово «чудо»? Какие чудеса они знают? Обсудить, как чудеса могут проявляться в природе, в искусстве, в отношениях между людьми. Учитель может предложить ребятам привести примеры чудес из личного опыта. Подчеркнуть, что чудо – это не всегда что-то сверхъестественное, это может быть что-то удивительное и прекрасное, что дарит положительные эмоции.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Просмотр слайдов с репродукциями картин, отрывками из литературных произведений и музыкальными произведениями, в которых отражены чудеса и волшебство. Обсуждение произведений: какие чувства они вызывают? Какие образы возникают? Показать примеры, как художники, писатели и композиторы передавали своё видение чудес. Обратить внимание на использование цвета, символики и других художественных приёмов.

Действия учителя: Демонстрирует слайды, комментирует произведения.

Действия учащихся: Смотрят слайды, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и записать как можно больше чудес, с которыми они сталкивались в своей жизни, или которые они могли бы придумать. Все идеи записываются на доске или флипчарте. Важно поощрять любые, даже самые фантастические идеи. Набор идей должен быть как можно более разнообразным. Подчеркнуть, что не существует правильных или неправильных ответов, главное – проявить воображение.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи.

Действия учащихся: Генерируют идеи, делятся мыслями.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж или рисунок, изображающий их собственные чудеса. Это может быть что угодно: фантастические миры, волшебные существа, необычные события. Можно использовать различные материалы: бумагу, карандаши, краски, фломастеры, журналы. Важно, чтобы ребята могли выразить свою индивидуальность и творческий потенциал.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся по очереди представляют свои работы, рассказывая о своих чудесах. Учитель и другие ученики задают вопросы, выражают свои впечатления. Важно создать атмосферу поддержки и взаимопонимания. Подчеркнуть уникальность каждого произведения и похвалить ребят за их творческий подход.

Действия учителя: Организует презентацию работ.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение с учащимися, какую роль играют чудеса в их жизни. Нужны ли чудеса? Как они влияют на наше настроение и самочувствие? Можно обсудить, как чудеса помогают людям справляться с трудностями и верить в лучшее. Подчеркнуть, что чудеса могут быть источником вдохновения, радости и надежды.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо в мир чудес, в котором они выражают свои пожелания, мечты и благодарность за все прекрасное, что есть в их жизни. Можно придумать адресата: волшебника, фею, сказочное существо. Важно, чтобы письмо было искренним и эмоциональным.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Пишут письма.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение с учащимися, что нового они узнали сегодня, что им понравилось больше всего, и как они могут использовать полученные знания в жизни. Подчеркнуть, что чудо – это не только что-то необычное и прекрасное, но и способность видеть красоту в обыденном, ценить каждый момент жизни. Можно предложить ребятам поделиться своими впечатлениями и осознаниями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, фильмов и других ресурсов, которые могут помочь учащимся расширить свои знания о чудесах и волшебстве. Включить в список как классические произведения, так и современные книги и фильмы. Предложить ребятам самостоятельно изучить предложенный материал и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.