Приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Краткий обзор плана мероприятия. Важно сразу обозначить, что классный час – это безопасное пространство для обсуждения важных тем без осуждения и критики. Подросткам необходимо чувствовать себя комфортно, чтобы открыто делиться своими мыслями и чувствами. Акцент делается на важности психологического благополучия и доступности помощи.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о том, как появились первые телефоны доверия и какие проблемы они решали. Обсуждение потребностей, которые привели к созданию этих служб. Исторический контекст поможет понять актуальность телефонов доверия в современном мире. Показать, что потребность в совете и помощи всегда была, и телефоны доверия – это одна из форм ее удовлетворения. Соответственно, обращение за помощью – это нормальная и естественная потребность.

Действия учителя: Представляет информацию об истории возникновения телефонов доверия.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Объяснение принципов работы телефонов доверия, конфиденциальности и анонимности. Обсуждение роли консультантов и необходимых навыков для оказания психологической помощи. Важно подчеркнуть, что все разговоры конфиденциальны и никто не узнает о том, что ты обращался за помощью. Также необходимо рассказать о квалификации консультантов и о том, что они обучены оказывать профессиональную поддержку.

Действия учителя: Объясняет принципы работы телефонов доверия, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, уточняют информацию.

Длительность: 8 мин.

Анализ различных ситуаций, в которых подростки могут обратиться на телефон доверия (проблемы в отношениях, конфликты с родителями, буллинг, тревога, депрессия и т.д.). Обсуждение возможных решений и стратегий преодоления трудностей. Данный этап дает учащимся возможность идентифицировать собственные проблемы и понять, что они не одиноки. Обсуждение кейсов позволит им проанализировать разные ситуации и выбрать оптимальные способы решения.

Действия учителя: Предлагает кейсы для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают кейсы, предлагают свои решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение рисков, связанных с использованием Интернета (кибербуллинг, онлайн-груминг, нежелательный контент). Рассмотрение правил безопасного поведения в сети и способов защиты от онлайн-угроз. Этот этап важен, так как большинство подростков проводят много времени в Интернете и подвергаются различным рискам. Необходимо научить их распознавать опасные ситуации и правильно реагировать на них.

Действия учителя: Рассказывает о рисках, связанных с использованием Интернета, дает рекомендации.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается разыграть ситуации обращения на телефон доверия. Один ученик играет роль звонящего, другой – роль консультанта. Цель – отработка навыков общения и оказания психологической поддержки. Данный этап позволяет учащимся на практике применить полученные знания и развить навыки эмпатии и активного слушания. В процессе ролевой игры они смогут почувствовать себя в роли тех, кто нуждается в помощи, и тех, кто ее оказывает.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает и дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре.

Длительность: 5 мин.

Анализ ролевой игры. Обсуждение сильных и слабых сторон игры, ошибок и удачных моментов. Выводы о том, что необходимо улучшить и какие навыки необходимо развивать. Важно, чтобы обсуждение проходило в конструктивной атмосфере, без осуждения и критики. Цель – помочь учащимся извлечь уроки из своего опыта и повысить свою компетентность.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, анализируют игру.

Длительность: 4 мин.

Обзор различных ресурсов психологической помощи, включая телефоны доверия, онлайн-сервисы, психологические центры и кабинеты. Предоставление информации о бесплатных и платных услугах. Важно предоставить учащимся полный перечень доступных ресурсов, чтобы они знали, куда обращаться за помощью в случае необходимости. Соответственно предоставьте актуальные контакты телефонов доверия, веб-сайтов и других служб поддержки.

Действия учителя: Представляет информацию о ресурсах психологической помощи.

Действия учащихся: Записывают контакты, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали и какие вопросы остались. Просьба поделиться своими чувствами и впечатлениями. Этот этап важен для закрепления полученных знаний и оценки эффективности мероприятия. Необходимо дать учащимся возможность выразить свое мнение и поделиться своими размышлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по самостоятельной работе и дополнительному чтению. Список должен включать книги, статьи, веб-сайты и другие источники информации, которые помогут учащимся углубить свои знания и расширить свой кругозор. Важно предоставить разнообразные ресурсы, чтобы каждый ученик мог выбрать то, что ему интересно.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.