Начальный этап классного часа, имеющий целью создание благоприятной атмосферы и заинтересованности в теме. Учитель приветствует участников, объявляет тему и цели занятия, подчеркивает актуальность развития творческого потенциала в современном мире. Вводится понятие креативности и её роли в жизни человека. Настраивает класс на активную работу и открытое обсуждение. Создание позитивного настроя и готовности к новым знаниям.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Этап посвящен определению понятия "творческий потенциал". Учащимся предлагается высказать свои ассоциации и представления о творчестве. Проводится мозговой штурм для определения ключевых составляющих творческого потенциала, таких как воображение, оригинальность, гибкость мышления и т.д. Обсуждение различных подходов к пониманию творчества.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе рассматриваются факторы, которые способствуют или препятствуют развитию творческого мышления. Обсуждаются такие аспекты, как внутренняя мотивация, свобода самовыражения, поддержка окружающих, страх критики, стереотипы и т.д. Учащимся предлагается оценить влияние этих факторов на свой собственный творческий процесс.

Действия учителя: Представляет информацию о факторах, влияющих на развитие творчества.

Действия учащихся: Анализируют информацию, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается практическое упражнение, направленное на развитие гибкости мышления. Задача состоит в том, чтобы придумать как можно больше альтернативных способов использования обыденного предмета, например, кирпича или газеты. Это упражнение помогает вырваться за рамки привычного мышления и генерировать новые идеи.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, контролирует процесс.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, генерируют идеи.

Длительность: 7 мин.

Обзор различных техник развития творческого мышления, таких как метод случайных слов, SCAMPER, mind mapping и т. д. Учитель кратко объясняет суть каждой техники и демонстрирует примеры её применения. Учащиеся обсуждают, какие техники им кажутся наиболее полезными и интересными.

Действия учителя: Представляет информацию о различных техниках развития творчества.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают техники.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выразить своё текущее настроение через рисунок, используя любые цвета и формы. Это упражнение способствует развитию образного мышления и умения самовыражения. После завершения рисунков проводится обсуждение, где каждый участник делится своими впечатлениями и интерпретациями.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за ходом работы.

Действия учащихся: Рисуют, выражают свои эмоции.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение распространённых творческих барьеров, таких как страх критики, перфекционизм, самоцензура. Учащимся предлагается поделиться своим опытом преодоления этих барьеров. Разработка стратегий для борьбы с негативными установками и повышения уверенности в своих творческих силах.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает стратегии преодоления барьеров.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают стратегии.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается пройти небольшой тест или провести самоанализ для оценки своего творческого потенциала. Они должны определить свои сильные и слабые стороны, а также наметить пути дальнейшего развития. Подчеркивается, что творчество – это навык, который можно развивать на протяжении всей жизни.

Действия учителя: Предоставляет инструменты для самооценки, консультирует.

Действия учащихся: Проходят тест, проводят самоанализ, формулируют цели.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель обобщает основные идеи и выводы, сделанные в ходе мероприятия. Подчеркивается важность развития творческого потенциала для успешной самореализации и достижения жизненных целей. Благодарность участникам за активное участие.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы, посвященной теме творчества и развития творческого мышления. Включаются книги, статьи и онлайн-ресурсы, которые могут быть полезны учащимся для дальнейшего изучения темы. Обмен ссылками и рекомендациями.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются рекомендациями.

Длительность: 0 мин.