Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Постановка темы и целей классного часа. Обсуждение вопросов, связанных с памятью, например, – Что для вас означает память? Как вы сохраняете свои воспоминания? Почему важно помнить прошлое? Определение понятия "память" и ее значимости в жизни каждого человека и общества в целом. Подчеркивается важность сохранения информации о прошлом для понимания настоящего и построения будущего. Учащиеся готовятся к активному участию в обсуждении, высказывают свои предварительные мысли и ожидания.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, которые оказали влияние на формирование национальной идентичности. Предоставление информации о памятных датах и важных личностях в истории страны. Обсуждение важности сохранения исторической памяти для будущих поколений. Рассматриваются примеры исторических событий и личностей, которые оставили значительный след в истории, и подчеркивается необходимость изучения и понимания прошлого. Целью является осознание учащимися важности сохранении исторических знаний для формирования национальной идентичности и чувства гордости за свою страну.

Действия учителя: Представляет историческую справку, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов или презентаций, демонстрирующих, как тема памяти отражена в искусстве (литература, кино, живопись, музыка). Обсуждение того, как искусство помогает сохранить и передать память о прошлом. Анализ художественных произведений на предмет отражения темы памяти и ее значимости для человеческой культуры. Рассматриваются примеры произведений искусства, которые затрагивают тему памяти, и анализируется их влияние на зрителя и общество.

Действия учителя: Организует просмотр и обсуждение видеоматериалов.

Действия учащихся: Смотрят видео, высказывают свои впечатления.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли семьи в сохранении памяти о прошлом. Учащимся предлагается рассказать о семейных традициях, воспоминаниях, фотографиях и других артефактах, которые хранят память о предках. Обсуждение важности передачи семейных ценностей и истории будущим поколениям. Подчеркивается, что семейная память является важной частью культурного наследия каждого человека и общества в целом. Учащиеся учатся ценить и уважать историю своей семьи.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими воспоминаниями, рассказывают о семейных традициях.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли памятников и мемориалов в сохранении исторической памяти. Рассмотрение примеров памятников и мемориалов, посвященных важным событиям и личностям. Анализ символики и значения памятников. Обсуждение важности уважительного отношения к памятникам и мемориалам как к символам памяти и истории. Учащиеся учатся понимать значение памятников и мемориалов как символов памяти и уважения к прошлому.

Действия учителя: Предлагает обсудить фотографии памятников.

Действия учащихся: Рассказывают о памятниках, которые они знают, анализируют их символику.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поработать в небольших группах и создать виртуальный "Фотоальбом памяти", в котором они смогут разместить фотографии, связанные с важными событиями и личностями в истории своей семьи или страны. Каждая группа должна подготовить краткое описание каждой фотографии и объяснить ее значение. Цель задания – развитие творческих способностей учащихся и их умения работать в команде.

Действия учителя: Делит класс на группы, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, создают фотоальбом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил уважительного поведения при посещении памятных мест и мемориалов. Разъяснение важности соблюдения тишины и порядка на территориях, связанных с трагическими событиями. Обсуждение вопросов, связанных с этикой памяти и уважением к чувствам других людей. Учащиеся учатся проявлять уважение к памяти погибших и к чувствам людей, переживших трагические события.

Действия учителя: Организует обсуждение, приводит примеры.

Действия учащихся: Приводят свои примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение результатов работы в группах. Обмен мнениями о том, что нового они узнали о роли памяти в жизни человека и общества. Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и рассуждениями, высказывают свои вопросы и замечания. Обсуждаются основные выводы и результаты классного часа.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предлагается учащимся поделиться своими впечатлениями о проведенном мероприятии: что нового они узнали, что их больше всего затронуло, какие выводы они сделали, как они могут применить полученные знания в жизни. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства. Цель рефлексии – помочь учащимся осознать значение полученной информации и сформулировать личное отношение к теме.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы памяти. Рекомендации книг, статей, фильмов и сайтов, посвященных истории, культуре и искусству. Информация о местных музеях и мемориалах, которые можно посетить. Цель списка литературы – стимулировать учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению темы и расширению своих знаний.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.