Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний и постановка проблемного вопроса о значении доброты в жизни человека. Учащимся предлагается задуматься над тем, что для них значит доброта и как она проявляется в их жизни. Проводится небольшая разминка, направленная на активизацию мыслительной деятельности и создание благоприятного эмоционального фона. Подчеркивается значимость доброты для формирования гармоничных отношений в обществе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний и настраивает на работу.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и представлениями о доброте.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта», выявление ее признаков и отличий от похожих понятий. Учащимся предлагается составить коллективное определение понятия «доброта», используя собственные знания и опыт. Вместе с учителем анализируются различные определения из словарей и энциклопедий. Рассматриваются примеры проявления доброты в разных ситуациях.

Действия учителя: Организует обсуждение и помогает учащимся сформулировать определение понятия «доброта».

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты определения и приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных форм проявления доброты: помощь, сочувствие, забота, уважение, поддержка. Учащимся предлагается привести примеры проявления доброты в повседневной жизни: дома, в школе, на улице. Анализируются конкретные ситуации и обсуждаются возможные варианты помощи и поддержки.

Действия учителя: Предлагает учащимся примеры форм проявления доброты и организует их обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся своим опытом и участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Объяснение связи между добротой и эмпатией (способностью сопереживать и понимать чувства других людей). Учащимся предлагается выполнить упражнение на развитие эмпатии, например, представить себя на месте другого человека. Обсуждаются примеры ситуаций, когда проявление эмпатии помогает понять и поддержать окружающих.

Действия учителя: Объясняет понятие эмпатии и проводит упражнение на ее развитие.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении и делятся своими ощущениями и мыслями.

Длительность: 5 мин.

Работа с карточками, содержащими описания различных жизненных ситуаций, требующих проявления доброты. Учащимся предлагается проанализировать каждую ситуацию и предложить варианты решения, основанные на принципах доброты и сочувствия. Обсуждаются возможные последствия каждого решения.

Действия учителя: Предлагает учащимся кейсы и направляет их обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают варианты решения и обсуждают их последствия.

Длительность: 6 мин.

Моделирование ситуаций, в которых учащимся необходимо проявить доброту и сочувствие. Учащимся предлагается разыграть небольшие сценки, демонстрирующие различные формы проявления доброты. Обсуждаются действия персонажей и их влияние на окружающих.

Действия учителя: Организует ролевую игру и направляет действия участников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки и обсуждают их результаты.

Длительность: 5 мин.

Создание учащимися небольших рисунков, плакатов или коллажей, отражающих их понимание доброты и ее проявлений в окружающем мире. Презентация творческих работ и обсуждение их содержания. Подчеркивается важность визуального представления доброты для формирования позитивного отношения к ней.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить творческое задание и организует презентацию работ.

Действия учащихся: Создают творческие работы и представляют их своим одноклассникам.

Длительность: 4 мин.

Чтение и обсуждение коротких притч и стихотворений о доброте. Анализ основного смысла произведений и их влияния на мировоззрение. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и мыслями, вызванными прослушиванием произведений.

Действия учителя: Зачитывает притчи и стихи, организует их обсуждение.

Действия учащихся: Слушают произведения, делятся своими впечатлениями и участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, оценка достигнутых результатов. Учащимся предлагается завершить фразы, начинающиеся словами: «Сегодня я узнал…», «Я понял, что…», «Мне запомнилось…». Обсуждение полученных знаний и впечатлений.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, содержащей дополнительную информацию о доброте, морали и нравственности. Рекомендации книг, статей и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Подчеркивается важность дальнейшего изучения темы для формирования целостного мировоззрения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и рекомендует учащимся источники для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы и планируют дальнейшее изучение темы.

Длительность: 1 мин.