Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию темы. Учитель привлекает внимание учеников к теме дружбы, подчеркивая ее важность в жизни каждого человека. Вопросы для начала дискуссии: «Что для вас означает дружба?», «Кто ваши друзья и чем они вам дороги?». Акцент делается на том, что дружба – это ценный дар, требующий заботы и внимания. Этот этап помогает вовлечь учеников в обсуждение и подготовить их к дальнейшей работе. Важна атмосфера доверия и открытости.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся определяют основные качества настоящего друга. Проводится мозговой штурм: «Каким должен быть настоящий друг?». Записываются все предложенные качества на доске или ватмане. Обсуждаются наиболее важные качества: верность, честность, отзывчивость, поддержка, чувство юмора, умение слушать и понимать. Цель этапа – формирование общего понимания о том, что значит быть другом. Важно подчеркнуть, что дружба – это взаимные отношения, требующие усилий с обеих сторон.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение, помогает сформировать список качеств.

Действия учащихся: Предлагают качества, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Совместно с учениками разрабатывается «кодекс дружбы» – набор правил поведения в дружеских отношениях. Обсуждаются правила, регулирующие общение, взаимопомощь, уважение личных границ. Примеры правил: «Не предавай друга», «Будь честен и откровенен», «Поддержи в трудную минуту», «Уважай мнение другого». Созданный «кодекс дружбы» вывешивается на видном месте в классе. Важно, чтобы правила были понятными и выполнимыми.

Действия учителя: Помогает ученикам сформулировать правила дружбы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в их обсуждении и формулировке.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаются возможные причины конфликтов в дружеских отношениях. Рассматриваются типичные ситуации: ссоры из-за ревности, непонимания, разногласия во взглядах. Учащиеся предлагают способы разрешения конфликтов: умение слушать и понимать, проявление уважения, умение находить компромиссы, извинения. Подчеркивается важность умения признавать свои ошибки и идти на уступки. Обсуждения основываются на реальных жизненных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают способы разрешения конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся участвуют в ролевой игре, разыгрывая ситуации, связанные с конфликтами в дружбе и их разрешением. Каждому ученику предлагается роль. После каждой сцены проводится анализ: что было сделано правильно, что можно было сделать лучше. Ролевая игра позволяет ученикам на практике отработать навыки конструктивного общения и разрешения конфликтов. Важно создать безопасную и поддерживающую атмосферу для участия.

Действия учителя: Организует ролевую игру, предлагает ситуации, помогает ученикам вжиться в роли.

Действия учащихся: Разыгрывают сцены, анализируют результаты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждается понятие эмпатии – способности понимать и сопереживать чувствам другого человека. Учащиеся учатся распознавать эмоции по выражению лица, голосу, жестам. Проводятся упражнения на развитие эмпатии: «Представь себя на месте другого», «Что он чувствует?». Учитель подчеркивает важность умения слушать и понимать других людей. Важно научить принимать чувства другого человека, даже если вы с ним не согласны.

Действия учителя: Объясняет понятие эмпатии, проводит упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 4 мин.

Рассматривается вопрос о личной ответственности за поведение в дружеских отношениях. Обсуждается, какие последствия могут иметь необдуманные поступки. Подчеркивается важность умения признавать свои ошибки и извиняться. Приводятся примеры из жизни, иллюстрирующие важность ответственности. Учащиеся осознают, что дружба требует взаимного уважения и доверия.

Действия учителя: Направляет обсуждение, приводит примеры, подчеркивает важность ответственности.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, выражают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Быстрый опрос для закрепления материала. Короткие вопросы по темам, которые обсуждались на классном часе. Например: "Что самое важное в дружбе?", "Как лучше поступить в конфликтной ситуации?", "Что такое эмпатия?". Это позволяет оценить уровень усвоения информации и выявить вопросы, требующие дополнительного пояснения.

Действия учителя: Задает вопросы, контролирует ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о классном часе. Отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что было самым полезным?», «Как я могу применить эти знания в жизни?». Учитель благодарит учеников за активное участие и подводит итоги занятия. Важна искренность и открытость в выражении чувств. Создается атмосфера доверия и поддержки.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Указываются источники информации, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Например, книги о дружбе, статьи о психологии взаимоотношений. Предлагаются ссылки на интернет-ресурсы, посвященные дружбе и общению. Цель – расширить кругозор учеников и стимулировать их к самообразованию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.